培养学生良好的听课习惯.docVIP

培养学生良好的听课习惯 刘效宾 良好的听课习惯是学生学习好的前提，好的听课习惯直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。那么怎样培养学生良好的听课习惯呢？经过多年的努力，略有收获，现在谈谈自己的心得。 一、激发兴趣，使其乐听。 教师要灵活运用各种方法，在课堂上吸引学生的注意力，学生自然会认真听讲。教师可采用故事或游戏导入新课，再根据故事情节提出问题，解决问题，用游戏贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，学生的注意力便自然而然地集中于教学中。教学时，可与日常生活紧密联系起来，让教学贴近生活，融入生活。这样不但让学生获得不同的成功体验，更能使学生注意力持久，增强倾听的效果。 二、善用激励，增强信心。 “给学生以劳动的快乐，获得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”（苏霍姆林斯基）教师千万不要吝啬你的表扬，要让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现啊！”“这么一点小小的区别都被你听出来了，你的听力可真了不起！”“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”长期坚持正面激励性评价，学生就能养成“听”的习惯。 三、善于引导，尊重理解。 教师要善于引导学生保持良好的心态：（1）要求学生听同学回答问题时，不一定要赞同，但起码要做到理解，弄清他为什么有这样的想法。（2）不随便给予否定，即使持有不同的观点或理解，也要以“我认为……”“我想补充说明……”等方式参与交流，让学生学会倾听，保持理解的心态。 四、明确目标，有的放矢。 克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样理解，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、学会听。” 教师在学生“听”之前应该向他们提出明确的目标――应该“听”什么，应该干什么，这样学生才会在“听”的过程中发现更多的问题，激起思维的火花。如在点评前，教师点明要学生认真听分析过程，那么学生在听的过程中就不会那么茫然。在上课之前，把课时的教学目标介绍给学生，这样学生就能明确课堂“听”的目标，同时在课堂教学中更关注于相关知识的呈现。 五、赋予方法，善听善思。 教师还应该适时教给学生“听”的方法，培养其“听”的能力。当学生开始认识到“听”的重要性时，教师就要试着引导学生，善听者往往也是善于思考的好学生。要养成善听，就要学会倾听的方法： （1）猜想发言的同学会说什么。当课堂上教师提出问题时，要求学生先静下心来想一想，如果这个问题由我来回答，我会怎么表达；让其他同学来回答，他们会如何回答。 （2）对同学的观点进行归纳。有同学在回答问题时，自己应做到不插嘴，不与其他同学讨论，仔细听同学的发言，并对他的观点进行归纳。 （3）想一想他说的有没有道理。把同学的观点与自己的观点、刚才猜想的其他同学可能出现的观点进行比较，思考他说的有没有道理。如果觉得与自己的观点不同，可用“我认为……”“我想补充说明……”等方式与大家交流。 六、以身作则，及时反馈。 教师要让学生认真听讲，自己首先应该学会倾听。课堂上不管是好学生还是学困生，无论是说对了还是说错了，无论是说的清楚明白还是语无伦次，教师都要专注的倾听，不能有半点不耐烦，更不能随意打断学生的发言。在倾听的过程中发现学生困惑的焦点、理解的偏差、观点的创意，应该及时给予点拨或建议。 倾听习惯的养成是需要时间的，教师切莫急于求成。在训练过程中要有针对性，从细小处练起，循序渐进地分项进行，确保取得良好的效果。