如何在幼儿教育中融入国学经典.docVIP

如何在幼儿教育中融入国学经典 中国自古以来重视早期教育， 幼儿教育尤为重要。 将国学的精髓融入幼儿易于接受的游 戏、情境中去，让孩子们在轻松、愉快的环境中，潜移默化地感受中华传统文化，培养幼儿 思想道德。如何把国学经典与幼儿教育结合起来是当今幼儿教育的一大课题。 一、何谓国学经典 国学即中国古有的学问， 包括中国古代的思想、 哲学、 科学、 技术、 历史、 地理、 政治、 经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面；国学经典是指“深入人心，影 响深远，永不贬值，千年不朽，世代流传的原创性典籍” ，即中华文化中最优秀、最精华、 最有价值的典范性著作经典。 二、幼儿期国学启蒙的优越性 心理学家研究表明：幼儿期是人记忆、思维的发展关键时期。这一期间内的幼儿有充足 的时间来了解国学、 学习国学， 学习传统文化经典，无疑能达到文化熏陶、 智慧锻炼与人格 培养的目的。幼儿是家庭，是社会的希望，是国家的未来；现在的小孩子可以唱很多流行歌 曲，却对充满先贤智慧的经典毫无知晓， 这无疑是可怕的。国学启蒙从幼儿时期开始， 还因 为他们拥有两项得天独厚的条件，一是“德性净、记性强” ，二是“时间充裕” 。例如一名幼 儿园中班开始进行国学启蒙的小朋友，他可以有八年的时间浸润在经典世界中。 三、古代如何开展幼儿国学启蒙教育 1、树立榜样：榜样的作用无疑是巨大的，幼儿期的儿童好学、好问、爱模仿，教师无 疑是儿童模仿的对象， 教师的热情， 是点燃幼儿学习国学经典火种。 教师要对国学充满热情， 从而带动幼儿学习国学。 2、化经典为寻常：国学涵盖衣食住行、社会发展、为人处世等多个方面，与我们的生 活密切相关，幼儿期孩子的思维直观形象，理解能力有限，所以在选材上要精练， 要通俗易 懂，最好配有图画，便于幼儿理解，内容要少而精。如《三字经》 ，三字一句，朗朗上口， 便于幼儿记忆诵读， 内容丰富， 浓缩了大量的文化知识和伦理道德， 例如“香九龄 能温席”， “融四岁 能让梨”，通过学习孩子们知道了黄香温席的故事， 懂得了孔融让梨的道理。 进一 步启发幼儿生活中要孝顺父母，要学会谦让。 3、开展国学启蒙首先要有计划：在了解儿童心理和生理发展特点的基础上，不影响儿 童正常活动同时，选择适当的时间，以游戏、故事、儿歌等多样化的形式，选取对培养幼儿 德育、智育发展起积极作用的内容进行教育， 不能眉毛胡须一把抓。 “经典是本， 诗文是末”， 在内容上要循序渐进，要先养德，再启智。幼儿是学习的主体，他们是主动的获取新的知识 和理念， 而不是传统的被动的填鸭式的学习， 所以要求老师在尊重幼儿天性和教育规律的前 提下， 还是要有一定的组织和引导能力， 以幼儿感兴趣的方法和手段， 循循善诱。 例如学习 《弟子规》时，教师很多时候都配以情景表演进行教育教学， “父母呼，应勿缓，父母命， 行勿懒”，这是教育幼儿尊重父母，孝敬老人。 “出必告，反必面，居有常，业无变” ，告诉 孩子到哪里去都要告诉父母，回家也要禀报父母，做事要有规律。 4、家园合作：国学启蒙教育的实用性更体现在幼儿的日常生活中，如果仅是靠幼儿机 械的去记忆， 那么开展幼儿国学教育的意义将大打折扣。 因此国学启蒙教育要依靠教师、 家 长、幼儿三方互动开展进行。 在学校教师要以身作则， 树立榜样， 在家庭家长要督促幼儿 “亲 诗友习礼仪”。幼儿国学启蒙教育不要求幼儿去理解其内容，为的是让幼儿的记忆力留些美 好的东西，让幼儿留作以后慢慢体会。 四、幼儿国学启蒙的意义 1、有助于幼儿养成良好的学习、生活习惯，奠定德育基础。在大力提倡德育教育的今 天，通过国学中经典的故事，让幼儿受到启发，学习好的典范，摒弃坏的习惯，从而提高幼 儿的德育水平。 2、有助于提高幼儿的注更意力和自控力。国学经典博大精深，通过让幼儿学习国学经 典培养其专注能力，从而提高幼儿活动的持久性。 3、可以明确快速的增加识字量，为幼小衔接作准备。在幼儿学习过程中他们不自觉地 喜欢上了诵读活动， 主动地去认识文字， 认识自己感兴趣的东西。 随着幼儿年龄增长， 识字 量的增加， 记忆力的提高，在轻松愉快的幼儿园里，学习能力增强，为孩子入小学打下了坚 实的基础。古语有云： “师者，传道、授业、解惑也。 ”开展幼儿国学启蒙教育，让幼儿去感 受国学，享受国学， 扎根国学。 我们作为优秀传统文化的继承者和传播者， 在通过启蒙教育 影响孩子的同时， 让一个孩子去影响一个家庭， 让更多的人在多姿多彩的传统文化活动中了 解传统文化、喜爱传统文化、享受美好生活；从而提高全民综合素质，弘扬中华文化，建设 中华民族共有精神家园，成为优秀传统文化的承继者、传播者。