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课 时 教 案 第 六 单元 课题 组合排列规律 第 2 教时 教学目标 1．学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。 2．学生通过观察.操作.验证.归纳，并主动与他人开展交流，体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程，发展符号感。 3．结合具体情境，学生经历解决问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 4．学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心；在他人的帮助下，能及时调整自己的探索策略。 教学重点 按一定的顺序有条理地进行思考，探索排列的规律。 教学难点 解决问题策略的多样性，发展符号感。 教具、学具准备 教 学 过 程 一、先学提纲 1.先学提纲： 活动一：感知规律 用2、3、5三个数字组成几个不同的三位数？ 说说你是怎样有序而不重复地想的？ 活动二：看图：3人排成一排照相，有多少种不同的排法？ 选择一种你喜欢的方法解答 方法一：先安排小军。如果小军站在左边第1个，就有（ ）种不同的排法；如果小明站在左边第1 个，就有（ ）种不同的排法；如果小红站在左边第1个，就有（ ）种不同的排法。这样共有（ ）种的排法。 方法二：先安排小明。如果小明站在左边