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伤 仲 永;正确流利地朗读课文,学会停顿;
积累文言词汇,识记其意思;
会流畅地翻译课文。
; 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、思想家、文学家 。晚年封为荆国公,世称“文荆公”,谥号“文”。
著有《临川先生文集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。;唐宋八大家:;1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思?;诵读课文
疏通文意;疏通文意;其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。(以……为:把……当作,养:赡养。 )
自是指物作诗立就,其文理皆??可观者。
邑人奇之,稍稍/宾客其父,或以钱币乞之。;父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。;又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:“泯然众人矣。”;王子曰:仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者/不至也。;彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?;注意下列语句的停顿; 课堂达标检测
1)解释重点词语
世隶耕( ) 即书诗四句( ) 自为其名( )
或以钱币乞之( )
日扳仲永环谒于邑人( )( )
不能称前时之闻( )
泯然众人矣( )
固众人( );一词多义;理解几个用法特殊的词;3、“邑人奇之”;古今异义;理解下列句式;注意下列语句的停顿;作业;1、了解方仲永才能变化的三个阶段、原因
以及理解后天教育的重要性。
2、了解详略安排的用意。
3、反思“神童现象”,理解课文的现实意义。;1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段? ;2开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么作用?;3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么? ;4、文章对三个阶段的叙述,有见有闻,有详有略,大力铺陈其才能初露的情形,仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局,这样处理有什么好处?;5、作者对仲永一事有何看法?最后一段议论讲了一个什么道理? ;题解;EXIT;生之有神,也得育之有方,否则大器难成。
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