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指导教师（教研组长）——学科研修活动案例（要素） 内蒙古（区）莫旗教研培训中心 姓名：伊丽宏填表日期：2014年6月30日 请选择自己组织的一个活动进行描述 主题：源于（上位任务目标、下位问题）？如何确定（遴选、提炼、聚焦）？如何表述？（主题词、词组、问题） 答：关于综合科研修中注意的问题？ 研修侧重点：学习提高，运用改进 研修方式：校区结合，学科渗透 内容：请按照实际开展活动情况进行选择： 基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动 √ 基于“相关知识的引领性研修活动”（专家讲座、学术沙龙、资源文库） 基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课） √ 基于“现场涉入的观察性研修活动”（课堂观察、教研组活动观察） 基于“交流互动的合作性研修活动”（专家坐堂、疑难会诊、主题研讨、学情会商、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流） √ 基于“经验改组的反思性研修活动”（制作反思档案、记录教育叙事、留下研修痕迹） √ 基于“科研引导的参与性研修活动”（课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨） 其他。__________________ 形式： 线上 线下 √ 线上与线下相结合 范围：开放到什么程度（组、校、区……）？参与者（预设?随机）？ 校级开放，参与形式采取预设和随机相结合