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《窗》课堂学习活动单
【学习目标】
1．能复述小说的故事情节；揣摩人物心理，分析人物形象。
2．学习对比手法的运用和“意料之外，又在情理之中”的精巧构思。
3．认识人性的美丑，领悟作品的深刻内涵。
【学习过程】
导入新课：钱钟书《窗》中有这样一段话：“若据赏春一事来看，窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。”下面就让我们一起打开澳大利亚作家泰格特笔下的《窗》，走进两位病人的内心世界。
读准下列字音：
俯瞰（ kàn ） 一泓（hóng ） 栩栩如生（xǔ) 五彩斑斓（lán)
津津有味（jīn) 卡住（ qi? ） 挪动（ nuó ） 手肘（ zh?u ）
扣人心弦（xián ） 争相斗妍（ yán ）气喘吁吁（ xū ） 消遣（qiǎn)
活动1：初读课文，揭开“窗”之纱。
听读课文，思考问题：
1．复述小说情节，完成下列填空
2．请用四字词语评价两个人，并试着完成对联填空。
上联：近窗的人，舍己为人，胸怀坦荡，关爱他人，心灵高尚，可敬可佩；
下联：
朗读课文 → 思考问题 → 班级展示
１、故事发生在 .
2、文中的主要人物是 和 .他们的病情都 .
3、一开始,两人关系 ,他们经常 ,靠窗的病人还经常为同伴描述 .
4、后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 .
5 、结果，他看到的只是 .
靠窗的病人：
舍己为人 高风亮节 胸怀坦荡 热爱生命 热爱生活 与人为善 心胸开阔 心灵高尚 可敬可佩… …
不靠窗的病人：
自私自利 得寸进尺 贪得无厌 心胸狭窄? 目光短浅? 自私嫉妒 冷酷无情 灵魂丑恶 可鄙可憎… …
活动2：情境再现，读懂“窗”之情。
看视频，情境朗读，回答问题：
补充三组情景对话片段，小组对话展示。
如果是不靠窗的人在窗边，他会有这样的美景描述吗？为什么？
小组讨论 → 尝试展示 → 班级朗读展示 → 思考交流，并回答问题
补充三组情境对话，并组内试读，注意读出语气语调。比一比，谁读得最好哟！
【片段1】
老朋友，我给你讲讲窗外的故事吧，解解闷，
瞧，对面是一座公园，湖水很清，泛着绿影儿，湖面上漫游着一群群野鸭，哦，还有天鹅。孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游舰模型。一对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步，一切可真美！公园里鲜花盛开，有我喜欢的玫瑰花，还有牡丹花和金盏草。老朋友，你喜欢牡丹花吗？你一定要好好活着，外面的世界可美了！
今天累了，我得，休息一下。
【不靠窗的病人的心理话】——
【片段2】
一天下午。（近窗的人继续描述）
哎，这个板球队员怎么把球击得四处都是。球艺太差，哦，伙计，怎么，有些难受？
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