尝试教学理论.pptVIP

现 代 叶圣陶 惟有让他们 自己去尝试 俞子夷 （中国近代数学教育家） 教学算术中的原理，多说明不如叫学生多做。 说明，只能使他们强记。叫他们多做，才可以从实 地经验中得到真理，不做，无从想起。 “做过好多题以后，再加讨论，学生自然会得 明白。” “做在前，想在后。做过了想，在做的时候想。” 尝试教学理论是中国人自己创造的教学理论 尝试教学理论植根于五千年的 中华文化，吸取了不断发展的中华 教育思想的营养，继承和发展了中 华教育的优良传统. 从1980年开始在小学数学教学中首先试验尝试教学 法，尔后推广到小学语文以及其他学科。现有实验学校 1600多所，遍及全国31个省、市、自治区以及港澳台。 1984年湖南省山区 一位中学教师率先试用尝 试教学法。1990年后逐步 在全国各中学推广应用。 开始时主要在初中，以后 有高中参与，重庆开县中 学、广东顺德乐从中学的 高考升学率大幅度提高。 现有中学试验基地350多 所。 1992年常州五所幼儿园 率先把尝试教学法引进幼儿 教育。尔后在江苏、浙江、 上海、北京、山东、广东、 广西、湖南、福建等地推广 应用。现有330多所幼儿园 实验基地。 2003年绍兴市职业教 育中心首先把尝试教学法 引入职业学校，尔后在浙 江、江苏、山东、湖南、 云南50多所职业学校推广 应用。目前已成立职业教 育专业委员会。 新疆维吾尔自治区 西 藏 自 治 区 青 海 四川 云南 甘 肃 内 蒙 古 自 治 区 宁夏 陕 西 西 山 黑龙江 吉林 辽宁 北京 河北 天津 山东 河南 上海 湖北 安徽 江苏 江西 湖南 贵州 广西 广东 福建 浙江 台湾 海南 重庆 尝试教学实验研究历 经近30年，从小学发展到 中学、幼儿园，从普教发 展到职教。应用范围遍及 全国31个省、市、自治区 以及港澳台。现有各类实 验学校2300所，应用教师 达70多万，受教学生达 3000万。尝试教学法已成 为当代中国著名教学流派 之一。 提高课堂教学效率的规律 v=课堂效率 s=练习 h=自学 s·h=v 自学·练习=课堂效率 尝 试 教 学 的 效 果 1.学生自学能力提高 2.学生的尝试精神、创新精神增强 3.学生学习成绩大面积提高 4.获得的尝试学习方式终身有用 5.学生课外作业负担减轻 广州 英豪学校 实验班学生自学能力测定的统计 该校试用尝试教学法仅一年时间，测定方法 采用本学期课本后面还没有学过的内容。先让 学生自学课本10分钟，然后测试。 实验班 计 算 应 用 题 内容 成绩 内容 成绩 三（7）班 混合计算 86.8分 两步应用题 87.9分 五（3）班 小数除法 77.7分 三步应用题 93.2分 教材内容：初二数学《提取公因式法》 测定时间：1999年9月1日 开学第一课堂 测定方法：学生自学课本10分钟，立即进行测定 8小题填空 10道题 因式分解 12分钟交卷，由教导处批改 分数 100 90-99 80-89 70-79 60-69 平均分 人数 26 13 8 3 1 93.71% % 50.98% 25.5% 15.79% 5.9% 2% 两 条 重 要 的 结 论 1.尝试教学法是增效减负的好办法 30年的教学实践证明：这就是大家苦苦寻找的“既能 提高教学质量，又能减轻学生负担”的教学方法之一。 2.尝试教学思想同新课改的教育理念是一致的 新课改的基本教育理念：改变学生的学习方式，让学 生自主学习。尝试学习是学生自主学习比较理想的方式。 洋思中学 校长：蔡林森 江苏省泰兴市思 洋中学原来是一所村 办初中，生源很差。 实施“先学后教，当 堂训练”的教改后， 教学质量大面积提高， 没有一个差生，创造 了教育奇迹。 洋思中学刘金玉副校长 用洋思模式上语文课 杜郎口中学 校长：崔其升 山东省茌平县杜郎口 中学，是一所镇办初中， 原来质量很差，全县倒数 第一。实施教改后，改变 了课堂教学面貌，学生积 极主动，轻松愉快，教学 质量大面积提高，成为全 国农村中学教改的一面旗 帜。 杜郎口中学徐利主任 用杜郎口模式上数学课 江苏省宜兴市实验中学 王俊校长在尝试教学理论的基础上， 创造性地提出“两类结构”思想 深圳市南山区松坪学校 先学后研 三段六式 课堂教学模式 一、预习·质疑 三 段 六 式 二、交流·展示 三、检测·反馈 内蒙古自治区