揠苗助长评课.docVIP

???????????????????????????? 《揠苗助长》评课稿 ---------襄州区黄集镇太山小学 陈建华 《揠苗助长》是小学二年级的一篇教材。这是一个有深刻寓意的故事，老师不仅锻炼了学生的语言表达能力，又能使学生在思想上得到启迪，使学生明白故事所蕴含的道理。这节课上的很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本，以说为主，通过正确、流利、有感情的朗读课文，是学生读中感悟，然后再用自己的语言把理解的表达出来。 一、情境创设，贯穿全课 为了更好地理解文章的寓意，引领学生真正 体验和感悟文本的内蕴，让学生学得有情趣些。本堂课，章老师尽量挖掘文本的空白点，结合语言文字训练点创设情境，让情境创设贯穿全课。如在 教学第四自然段时，老师让学生想象“看到禾苗们都枯死了，儿子会说什么呢？”这里老师就很好地抓住了教材这个空白点，创设情境让学生说话，就自然而然地让学生明白了“拔苗”这一做法是错误的。学生在说的过程中既积累了语言，又为寓意的揭示埋下了伏笔。另外，在课的结尾处老师又创设了一个情境，让学生想象一下：第二年，这个农夫又种上了禾苗，他会怎么做呢？在这样的虚拟情境中，打开了学生思维的闸门，让他们尽情倾吐，对寓言的理解也有了进一步的提升。 二、重视字词，方法多样 从这节课中，我们不难看出老师的字词教学是非常有特色的。有的是通过换词理解意思，有的是根据字形来理解，