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PAGE PAGE 10 内容的具体生动 常胜初级中学 施金花 一、目标导航 1、懂得具体生动的描写在文章中的重要作用， 2、初步掌握把文章写得具体生动的方法， 3、能写清楚事情的起因、经过和结果。 4、能运用具体的事例写出人物的某些特点 二、作前热身 (一)精题预告 　 真没想到…… 　要求：（1）或选一事，或选一物、或选一景，写一篇600字左右的记叙文。（2）要有适当的抒情和议论。（3）如写到学校、教师、同学，一律用假名代替；否则扣分。 （二）?? 佳作欣赏(课前欣赏，课上稍作赏析) 生活，总在不经意间发生一些出乎意料的小事，却能在彼此的心湖激起一圈圈涟漪…… 那是一个星期六的傍晚，我急匆匆地赶往与朋友约会的广场参加文学沙龙。赶到广场边，刚停稳了车，背后响起一个声音：“交存车费两角。”我愣住了：该死!来的时候怎就忘了带零钱呢?我下意识地攥紧了手里的那张十元纸币——不行，不能给他!找回一大堆零钱攥在手里多尴尬(况且我身上也没有口袋)。 “对不起，”我小声嘟囔着，“我没有带钱……”我才注意到眼前站着位中年男子，衣着朴素，斜背个帆布售票包，一双眼睛闪着诚恳的光芒。此刻，他的面色略显为难：“这样……那就算了吧。”他冲我笑笑，我顿时感到不知所措，逃开了。 回去的时候去取车，我不禁吓了一跳：我的车旁聚满了自行车，靠马路的地方还比来时多了一排，这叫我怎么回家呀!我呆立在一旁干着急。“我来帮你吧!”我一颤——又是那个声音!回过头，见他已经在挪动一旁的车子了，不一会儿，就挪开了一条窄窄的“通道”，我的车被顺利地推了出来。我偷偷瞥了他一眼——那目光依旧那样坦城，还带着一种愉悦，仿佛是搬出自己的车一般开心。我又一颤，蹬上车飞也似的逃去了。骑出近百米，才想起忘了说声“谢谢”，而那十元钱——居然还攥在我手里。 第二个星期，我又去了文学沙龙，不为别的，只为去存车。他似乎还记得我，冲我打招呼。我递给他一元钱：“找我六角就行了，”我感到特别轻松，“上次我没付钱。”然而他的动作却突然迟缓起来。我看到他的手指微微颤动，嘴角浮起一丝微笑：“你居然还记得，真没想到……”他的坦诚的眼里闪着晶莹的光。刹那间，我感到有什么东西在我的内心涌动…… “真没想到，”当我向朋友提起这件小事时，我由衷地笑着，“也许人与人之间就是这么微妙，不经意的一个举动，会引发出内心的真情，感动便在一瞬间弥漫在空气里，充满整个空间，留下美好的回忆。”…… 如果我们都以自己的真情为他人做些“不经意”的小事，当他们笑叹“真没想到……”时，那又是怎样的甜美感受呀! 三、精妙导入 我们日常生活中，常常在不经意间被某件小事打动，从中受到启发和教育，从中悟出了某种道理。《真没想到……》这一命题就是针对这一现象设计的。命题要求以此为题目写一篇记叙文。一般来说，中学生写记叙文是比较拿手的。如何写好这篇文章呢？目前一些学生作文当中最容易出现的问题就是文章的内容干瘪，如同一具没有血肉的骨头架子一般。那么，怎样才能使文章的内容丰满起来，从而具体、生动、形象了呢？　 四、写作指津（一） 写文章从来都是讲究具体、生动、形象的，以具体、生动、形象为最佳的，尤其是初中生学写作文，更应该写具体事物、具体事例以表达感情或道理。高尔基说:真正的语言艺术总是朴素的，很生动，几乎是可以感触到的。布瓦格说:一句漂亮话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。毛泽东说:如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三?以此看来，写具体的事物最能求得生动、活泼。初中生作文练习更应该是具体、生动的，并且是越具体越生动就越好。 作为中学生，把作文写通顺只是基础，在此基础上还应该把文章写得具体形象、生动感人。那么，具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？ 首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。其次，主体内容要细腻可感。一句话，具体生动的标准是要使读者过目难忘。 问题是，怎样才能做到使读者“过目难忘”呢？ （一）要仔细观察生活，写出事物的特征。 人的知识百分之九十是通过观察获得的。只有仔细认真的观察，才能在貌似相同的众多事物中发现这个事物有别于它事物的不同之处，即把握住此事物的典型特征，这样我们的作文才会显出自己的特色。俗话说“十里不同风，百里不同俗。”地域的差异会使人物形象迥然不同。如同样是写小孩：闰土（少年闰土）“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”俨然是一个典型解放前绍兴地区的农村孩子；而《我的心事》里的小姐弟俩：“一个是姐姐