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实验让学生体验到学习生物课的乐趣 苏科版七年级下册的第一节生物课，要学习生物体的基本结构——细胞。为了让学生们体验学生物的乐趣，满足他们的猎奇心理，一开学的第一节生物课，我就安排了学生实验，让学生在自己操作观察的过程中，来了解动物细胞和植物细胞的结构以及它们的相同点和不同点。 按照预定计划，我如期开设了关于观察细胞结构的实验课。果然如我预料，听到第一课就上生物实验课，学生们兴奋地走进实验室，脸上充满了新鲜感。在简要介绍了细胞的发现史后，我把本节课要做的实验及实验中的注意事项告诉他们。听到要观察自己身上的细胞及平时熟悉的洋葱的细胞后，同学们高兴极了，个个都有点迫不及待。而当同学们在认真做好临时装片然后在显微镜下仔细观察，看到细胞后的那个高兴劲儿，简直无法用言语来形容。看到一个个稚嫩的脸上洋溢着成功的喜悦，我感到欣慰极了。作为一名老师，没有比那一时刻感到更快乐的了。 我想，如果按照以往的做法，上好关于细胞的理论知识后再来安排学生实验，那么学生实验仅起着理解实验原理，掌握实验技能的过程，对学生而言，则失去了新鲜感，体验不到那么多的惊喜和乐趣了。 生物学是一门实验性很强的科学，观察和实验是生物课的基本实验方法。然而就当前初中生物课教学来说，部分教师对生物实验还不够太重视，在实际工作中往往是纸上谈兵，以讲代做，或随意割舍，求简便，走捷径的方法几乎普遍存在。殊不知在生物课的学习过程中，实验的作用不只是让学生通过实验过程，而且生物实验也是学生进行体验学习的重要途径，学生学习生物的兴趣，学习的主动性，实事求是的科学态度以及协作精神的产生和形成，如果缺少实验的“体验”将会大打折扣。所以在教学中，应重视实验所给学生带来的乐趣，以培养学生的能力。