1一节试卷讲评课的反省.docVIP

试 卷 讲 评 课 武汉市汉铁高级中学 朱玺 一、教学中存在的问题： 试卷讲评是教学内容的重要组成部分，它在教学中占一定课时比例，尤其高三占据的课时比例更大。过去，我在教学活动中常用以下方式： 1、评讲前：浏览所有学生的试卷，了解班级整体对知识点的掌握情况。 2、评讲：教师按照试题顺序逐题讲解分析。根据班级整体情况：少数同学出错的题，简短评讲；多数同学出错的题，有针对性地对知识点进行回顾，再就题评讲。过程中会通过请同学回答相关问题，了解学生的掌握情况。 但有时试卷内容比较多或是综合性试卷（知识点覆盖广），课时就会比较紧张。担心不能完成教学任务而采取“满堂灌”，教师唱独角戏，学生被动接受，独立思考的机会很少。 3、评讲后：出错多的题在教师的试卷上标记出来留作以后教学的参考；课后依然有疑问的同学利用课间单独辅导。 这样的教学过程虽然能在一定程度上解决学生部分问题，但仍然有不足之处： 1、学生始终是处于被动接受的一方。教师通过浏览试卷发现问题本来是好意。但由于老师的思维方式和解题经验与学生有一定的差异，所以往往会‘自以为是’的确定学生出错的原因。而根据自己想象的原因来讲题，就会出现老师讲的时候学生觉得能听懂，下次自己遇见还是不明白，问题仍然还在； 2、知识的拓展有限，停留在就题解题的水平上。不利于对学生迁移能