教学论文让课堂英语“动”起来.docVIP

让小学英语课堂“动”起来 —浅谈小学英语课堂教学策略 英语课程在小学里开设的时间还不长，如何使小学英语从萌芽健康地走向成熟，需要一线教师不断地深入思考与研究真实的课堂，寻找小学英语的教学规律，进行有效教学。小学生的特点：活泼好动，好奇心强，注意力时间短，模仿能力强。针对学生的实际特点，应因地制宜，让小学英语课堂“活”起来，“动”起来！ 唱中学，学中乐 小学英语课堂上词汇与句子的教学，如果只是单单引出新授知识后反复让学生跟读，然后以不同的形式操练（集体读、小组读、男生读、女生读等）。虽然学生表面上反复说的次数多，看似理解，会正确发音、认读，但是下次课上再问及他们上次课所学的单词或句子时会有将近90%的学生忘记了，回忆不起来。而巧妙地使用chant，学生即学的轻松，又活跃了课堂氛围，不至于沉闷、枯燥，无味。如：在教授3Aunit1 中动物类的单词中，我在新授环节拿着单词卡片让学生跟着我唱“bird bird 飞飞飞；dog dog 汪汪汪……”学生说得乐此不疲，朗朗上口的chant让学生记住了单词的音、义、形。正如伟大的教育家苏赫姆林斯基所说的“对于没有充分思考过的规则进行死背，只能获得表面的知识，而表面的知识是很难在记忆中保持的。”说唱让学生从英语的音韵和节奏感中得到享受，让学生提高英语朗读技巧，多方面的