怎样让学生成为学习的主人.docVIP

怎样让学生成为学习的主人 新课程实施以来，教师的角色已经发生了根本的变化，教师不再是教案剧的“导演”，不再是“权威人士”和“指挥家”，而是学生学习活动的组织者，引导者与合作者。那么，在实际教学过程中，教师怎样做才能真正成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者?怎样才能真正做到关注学生的需要，让学生成为课堂学习的主人呢? 一、关注学生的表现 学生的表现有时只是一个细节，但是这些细节背后蕴藏的是他们最真实最原始的想法，教师如果能够关注到学生这些细节表现，然后根据这些情况改变自己的教学行为，就有可能收到意想不到的效果。 如在《位置与顺序》一课中，学生掌握了前、后、左、右、上、下等位置关系后，教师领着孩子们做游戏：教师报到哪个方向，学生就赶紧指向哪个方向，看谁反应快。这个游戏并不难，学生都掌握得比较好，教师说哪，学生指哪，动作整齐划一。可是没过一会儿，细心的教师就发现：有一个孩子似乎对此不感兴趣，有时还调皮地反其道而行之，老师说“左”，他偏向“右”。老师想用眼神制止他的行为，可是这个孩子依然我行我素。老师干脆停下来，认真地问他：“你是怎么了?”没想到孩子站起来大声说：“这样做更有趣!”老师心里一动：“是啊，既然学生都已经掌握了位置关系，反过来做游戏岂不是更有挑战性?”老师马上做出决定：“行，就按你说的办!”接下来，孩子们玩得更加带劲了。就这样，课堂最后又掀起了一个高潮。 二、欣赏学生的想法