携手家长共同育人.docVIP

携手家长 共同育人 时光飞逝，转眼我在教育岗位已工作了近十六个年头。回首这些年，从初次带班时的慌乱不堪，到现在管理上的轻松自在，我走过了许多的风雨坎坷。回首这些年，我深深地感受到：要带好一个班级，必须带着一份执着的爱，了解感染学生，走进他们的心灵，和他们做朋友。要带好一个班级，必须有家长这支同盟军的协助，与家长建立良好的关系，进行有效和谐的合作，才能为每一个孩子打造属于他们的成长的阶梯。 一、尊重家长的一切，育好学生 在我教学生涯的头几年，年少气盛的我，对一些聪明乖巧的学生，一直是报喜多，使得家长认为自己孩子什么都好。反之，对一些调皮捣乱的学生，我只是把家长当作处理偶发事件的手段，结果使学生和家长心理惶恐不安，产生了很大的障碍。 风雨中走过近十六年，谈不上有经验、有修养，但比过去成熟、老练多了。我清楚地知道，学生需要尊重，家长更需要尊重。离开尊重就谈不上平等，没有平等，哪里有心灵的交融。现在自己也做了家长，我更能深深体会到：“庄稼是别人的好，孩子是自己的好”，在所有家长的心里，自己的孩子永远是最好的。假如，我在家长面前尽说孩子这不好那也不好，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的孩子也还有他的闪光之处。 就像我们班的董某，刚接班时，他纪律松散，作业拖拉，毫无时间观念。于是，我发动全班学生帮他，和他一起玩，一起学习。平时给他工作，给他责任，让他有事可做。他逐步感受到了老师和同学对他的爱，感受到了集体的温暖，他的言行和习惯正在逐步的发生改变。 像计某那样的班级后进生，我总是更多地将心比心，尊重、理解家长，不轻易叫家长到学校来，更不当面批评家长。就是在与他们的交流中，我也是推心置腹，有意地多承担些责任，多用商量的口吻，委婉的语气。只有这样，家长才能和老师密切配合，共同教育孩子。只有这样，他们才永远是我最可靠的同盟军。 二、主动联系家长，当好纽带 重视平时与家长的交流与沟通，做学校和家庭教育的纽带，做孩子和家长的纽带。 家访——携手家长的平台。苏霍姆林斯基说过：“学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，而学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。”洞悉家访的重要，于是我经常选择那些成绩优秀却习惯不够完美的学生，那些作业经常拖拉家长也不注重的学生，那些性格过于内向或行为过于反常的学生。在与家长交流时，力求以心换心，把他当作自己的孩子，设身处地为家长着想，以自己的真诚获得他们的信任。这样创设和谐融洽的家访氛围，沟通了学校、家庭之间的联系，帮助家长改进家庭教育方法。 电话——流淌彼此的心声。在信息时代，要与家长联系，电话可算是最方便的通讯工具。我坚持每天与两三位学生或学生家长通电话，告诉家长孩子在校的进步，了解孩子在家的表现：他们是否听大人的话，是否自己主动完成作业，是否经常沉迷于电视中……相信真诚的沟通与由衷的信赖可以带来和煦的春风，衔来点点艳阳，普照我们共同的“小树林”！ 短信——维系家长的纽带。我与家长有共同的话题，有共同的目标，在频繁的短信交流中，我们成了朋友。对孩子的教育工作，也做得更具体，更到位。于是，在节假日，家长祝福的短信会充盈我的手机，于是，经常有学生到我身边悄悄地说：“老师，今天能给我爸爸发个短信吗？我听写一百分了。”指尖轻轻地拨动，流泄的都是学生对你的信任，家长对你的认可。 爱喝汤的人都明白：用文火慢慢煨的汤，营养好，味道好。其实，教育孩子成材，提升家长素质，也是这个道理。我相信，只要我们携手家长，只要我们充满诚意，我们一定会拥有一批高素质的家长队伍！我们一定能为孩子打造成长的阶梯。