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教学反思参考表单 基本信息 学 科 语文 年 级 一年级 教学形式 课堂教学 教 师 顾美琴 单 位 南通市曙光小学 课 题 蘑菇该奖给谁 关键性事件描述 （事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等） 当一位学生在课堂上提出不理解“最出色”时，我是这样引导学生的： 师：这位小朋友不理解兔妈妈说“只要谁跑得最出色，就奖给他一个最大的蘑菇”中的“最出色的”。那么，小朋友，你是怎么理解兔妈妈所说的“最出色”呢？ 　　生：我觉得兔妈妈说的“最出色”就是跑步得第一名。 　　师：那我们就一起来看看兔妈妈的两个孩子，究竟谁跑得“最出色”？ 　　（生自由读小黑兔和小白兔说的话） 　　师：小黑兔那么“得意”是为什么？ 　　生：因为小黑兔参加跑步比赛得了第一名。 　　师：那再看看小白兔呢？ 　　生：小白兔十分难为情，因为他跑步比赛落在后面了。 　　师：（手拿蘑菇图片）那既然是小黑兔得了第一名，也就是他跑得最出色了，那应该把蘑菇奖给他吧！ 　　（生都举手，连声说：“不同意。”） 　　师（故作惊讶）：咦，跑了第一名还不出色吗？为何不奖励给小黑兔呢？再读读课文，找找有关句子。 　　生1：因为小黑兔他跟乌龟赛跑，兔子和乌龟赛跑当然是兔子快了，所以小黑兔跑过了他一点也不稀奇！ 　　生2：因为小白兔和骏马赛跑，骏马比兔子跑得快，骏马和兔子比的话，骏马是跑步高手。（结合看课件动画，两兔子比赛情景） 　　和高手比才是最棒的。 　　…… 　　师：是呀， 所以当兔妈妈把最大的蘑菇奖给小白兔时，小黑兔如何？他认识到这点吗？ 　　生：他很不服气，因为他不明白为何自己得了第一名，妈妈却将大蘑菇奖给小白兔。 　　师：对，小朋友，刚才兔妈妈认为怎样是“最出色”的？——跑步得第一名，也就是看重的是速度，可兔妈妈这么做， 　　他现在认为怎样才是“最出色的”？ 　　生：兔妈妈现在认为“敢和高手比”是“最出色”的。 　　师：是呀，和低手比，即使得了第一名也不稀奇，跟高手比，能叫人奋起直追，促使自己的能力不断提高，而且“敢和高手比”是需要勇气和决心的。现在小黑兔明白这个道理了吗？ 　　…… 　　生再读兔妈妈说的话。 教学反思 （评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等） 本教学片段由开始“兔妈妈认为谁最出色”就奖励谁，到最后却奖励给了输了比赛的小白兔，那么兔妈妈的奖励是否有错呢？我在教学中较注重培养学生的自主学习意识，注重发挥学生学习主体的作用，紧紧围绕“谁最出色，蘑菇就奖给谁”这一核心展开教学，引导学生读、思、议、全面参与学习过程，从而培养了他们分析问题，解决问题的能力，达到了阅读教学中“自读自悟”的境界。同时针对低年级学生特点和教材特点，引导学生共同探讨，通过结合看课件动画，再现小白兔、小黑兔比赛情景，让课文中的文字和图片“活”起来了，也为解决本课重点（蘑菇为什么奖给小白兔）和突破难点（小白兔和骏马赛跑虽败犹荣）作了铺垫，再让学生读读，找找，层层深入，自行找到问题的答案，从而使他们充分地认识到；兔妈妈的奖励不单单是看重速度，他更看重的是什么呢？“敢和高手比”，由这句话使他们更深刻地体会到：敢和高手比能激起人奋起直追，促使能力提高，相反与低手比常常会使人消磨斗志，能力也会退步，而且与高手比是需要勇气和决心的。 如果不这样处理，而是直接解释词语的意思，学生就不能真正理解这篇课文。