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《小数的性质》案例 教学内容 新课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及“做一做”1、2 教学目标： 1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质；能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归纳、分析的能力。 3、情感目标：培养学生爱学数学的情感。 教学重点： 理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的道理。并正确运用这一性质解决相关问题。 教学难点 掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。 教具准备：学习纸 “小魔术”纸卡多媒体课件 课 时： 1课时 教学过程： 一、情景导入（小魔术） 1. 师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个魔术——数字的变化。看这是数字1？等会你们一起小声喊：1,2,3,大，老师就可以把这个数变大了。信不信？ 生：1,2,3,大。 师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，…… 2. 老师还有一个数0.1，我们再来试一试。 引起学生的冲突：到底变大了吗？ （设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。） 这节课，我们就来研究小数末尾“0”对小数的大小的影响。也就是我们今天要学习内容——小数的性质。 二、探求新知 （一）教学例1 1．师： 0.1米、