四川省遂宁市横山中学唐燚第十期中英作业.docxVIP

关注过程：初中英语课堂教学过程完整性探讨 研修问题： 教学质量是以结果的形式呈现的，但却是在过程中实现的。你是如何进行目标管理和过程管理的？ 答：课堂教学我们以小组为单位，考核学习效果同样是看小组学习的情况。小组内不同学生的学习能力不一样，我将学习目标细化，不同学生他们达成的学习目标要求就不一样。过程管理中，重点看小组间的合作、交流、帮助学习情况，以及学生的投入度。 5P (preparation—presentation—practice—production—progress) 教学法反映了现代英语教学的过程，每一个教学步骤的目的是什么，又是如何形成一个整体的？ 答：Preparation环节出示教学目标、激起学生的求知欲望和学习兴趣。 Presentation环节是让学生充分地感知、理解教材。教师运用不同的形式，创设不同的语境来呈现教材，介绍新的语言知识。 Practice环节是对新语言知识的操练和练习。 Production的功能是真实运用语言。这一步是发展学生的综合语言运用能力，语言活动通常是真实的或模拟真实的情景，要求运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。 Progress的功能是“检测”和“巩固”。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，完善自己的知识结构。 要使其成为一个整体，教师在备课环节就要进行有效的预设，要考虑到学生的学习状况:学生的个体差异、学生的知识结构、小组学习整体情况等因素。在课堂教学时，教师要围绕学习目标实时引导，注重必要时的点拨，及时掌握学生的学习情况，根据学生的学习状况实时进行有效的课堂调控。 现代课程的理念之一是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。两份教材各自都是如何关注学生的学习过程、落实语言学习的实践性和应用性的？ 答: Beyond the Beginning 教材的结构是：1. Pre-reading 2. Reading 3. Exercises 4. More reading 5. Extras 让学生掌握阅读技巧和阅读方法。最后过渡到写。由难到易，由浅入深。从学习、实践到应用。 《新目标》教材的特点是单元的语言目标和技能目标相结合。section A听说课内容，谈论自己喜欢和不喜欢的电视节目，贴近学生生活。通过听力教学，对话训练、小组活动等达到运用的目的。 两份教材各自是如何体现教学过程的完整性的？ 答：《新目标》注重知识与技能的融合，采用螺旋式的训练方法，让学生在使用语言的过程中培养语言运用综合能力。 《Tornado》课例尊重主体，开发智力、发展思维，给学生机会自主学习，循序渐进地构建知识体系。每个部分的主题词直接点出该部分的重点，教师容易把握，最后两部分提供了发展空间。