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提高学生英语完形填空解题技能之探 曹林玉 ? 《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“教学建议”中认为,加强对学生学习策略的指导,为他们的终身学习奠定基础。学生的英语学习过程则主要体现在对英语学习的听、说、读、写等诸多方面。英语完形填空(Cloze Test)则是对上述语言功能的一种有效考查方式,也是一直被保留的传统必考项目。笔者在教学实践中发现，注重学生英语完形填空解题技能的培养，不仅能够培养学生的英语语言综合运用技能，提高学习的有效性，还能够帮助学生在自助阅读和主动探索的基础上，养成良好的阅读解题习惯，促进他们英语思维和语言感知的有效性生成。 通读全文，感知文章整体大意 英语完形填空的最大特点是要求学生从文章的整体意思出发，在空缺处能够进行填空。这样的考试思维模式，就是要求学生，一方面，能够读懂文章，在了解文章大意和内涵的基础上能够进行填空；另一方面，通过对文章的整体阅读和理解感悟来准确的把握文章有效信息，提高理解的准确率。 正是在这样的教学要求下，笔者以为，注重完形填空的文章阅读，有助于培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力，对提高完形填空的准确性有着促进意义。通读全文，感知文章整体大意，主要体现在：1.采用略读的方式，让学生在简短的时间内能够抓住文章的有效信息，便于进一步理解感知；2.运用精读的方式，注意对文章整体结构的把握和思维的条理性，提高对文体的准确把握度；3.注重文章的细节之处，尤其是表示作者写作观点的词句，对理解文章内容具有指导作用；4.读好文章的开头和结尾，准确体现文章的整体性，便于理清文章的发展思维脉络。 例如，在《牛津初中英语》（Fun with English）的“Reading”教学中，为了培养学生的整体阅读理解能力，特进行了如下的教学方法安排：1.要求学生在自助阅读和主动探究的基础上能够知道：What’s the main mean of the article ?2.要求学生在阅读的过程中能够运用英语表述文章的大概内容，并阐述自己的阅读理解思路和要值得注意的地方；3.教师布置一定的阅读思考任务，主要体现在：①Whar is there in the article?②What is reason in the article?③How to do it better?4.要求学生根据自身的阅读掌握情况能够进行严密的表述。这样的教学方法，不仅能够培养学生的整体阅读感知能力，还能够提高解题的准确性。 注意细节，提高填空解题准确率 完形填空在文章的细节之处安排填空的。这就要求学生在理解感悟文章大意的基础上关注文章细节，以此来深入地理解文章内涵。注重细节的教学，一方面，能够让学生在细节之处明白命题者的命题思维和依据，便于进行阅读理解；另一方面，能够抓住文章的核心内容，进行有效的阅读和理解生成。 在完形填空的过程中，注意细节，提高解题准确率，以下几方面不可忽视：1.注意文章的题材，通过深入阅读，理解文章的核心词句，来解释文章所表现的主题思想，让学生有一个明确的解题思维方向；2.猜测文章的生词，以此来接近文章的主题思想，培养学生通过阅读上下文和构词的方式来猜测其中内涵；3.注意一些表示时间、地点、人物、主张等词汇，让学生在阅读的过程中能够有效地把握，以提高解题的准确性；4.运用正确的阅读思维，进行跳跃式阅读理解，在阅读填空受阻的情况下，可采用跳跃式的方式完成下一步，并通过前后对比来进行试填理解，再进行比较填空。 例如，在一篇完形填空中有这样一句话：“Nearly everybody enjoys chicken,and the most famous name in chicken is Kentucky Fride Chicken.Mr Sanders,the man who started this 1 was always very rich.”我们根据下文的文章内容能够了解到该文是介绍“肯德基”发展历程的文章，所以能够知道在1处应该填“business”一词。这些细节性阅读，不仅是理解文章的关键，更是考查学生语言综合实践能力所不可缺少的。 检查填空，忠实原文发展意图 填空是完形填空的最终步骤，但更需要回头进行检查，以此来检查是否有忽略遗漏之处。这样检查的根本目的在于，看文章的思想内容是否忠实于原文，与作者的写作思维和命题者的命题初衷是否具有一致性。 对此，笔者以为，检查填空主要体现在：1.检查所填的词语是否与文章的内涵发展相一致；2.检查所填的词语是否与符合语感和表达规范；3.关注作者的写作意图，注重一些情感方面的用词，使之不违背愿意。 综上所述，提高学生英语完形填空解题技能，应该从学生的学习主体作用出发，优化教