《语文园地六》教学设计 （部编版小学一年级语文下册第六单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 部编版小学一年级语文下册教学设计 PAGE6 / NUMPAGES6 部编版小学一年级语文下册 《语文园地六》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．借助拼音和情境识记生字。(重点) 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 【教学重点】 借助拼音和情境识记生字。 【教学难点】 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 【教学准备】 1．制作课件、生词头饰。(教师) 2．拼音卡片、生字卡。(学生) 【课时安排】 1课时 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六） 二、学和用 板块一识字加油站： 1.出示： 冰EQ \* jc2 \* Font:Calibri \* hps24 \o\ad(\s\up 17(gùn),棍) 西EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps24 \o\ad(\s\up 17(guā),瓜) 绿豆EQ \* jc2 \* hps24 \o\ad(\s\up 17(tāng),汤) 凉席 EQ \* jc2 \* Font:Calibri \* hps24 \o\ad(\s\up 17(wén),蚊)香 花露水 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps24 \o\ad(\s\up 17(pú),蒲)EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps24 \o\ad(\s\up 17(shàn),扇) 竹EQ \* jc2 \* Font:Calibri \* hps24 \o\ad(\s\up 17(yǐ),椅) EQ \* jc2 \* Font:Calibri \* hps24 \o\ad(\s\up 17(yíng),萤)火虫 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps24 \o\ad(\s\up 17(qiān),牵)牛 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 9(zhī),织)女 北 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps24 \o \ad(\s \up 17(dǒu),斗)星 2.根据拼音读词语。 注意读准翘舌音“扇、织”，前鼻音“棍、牵”，后鼻音“汤”。 3.这些词语都与什么季节有关？ 认真观察我们发现，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语。 （板书：和夏天有关的词语） 用熟字组词的方法识记生字 如：棍：木棍、火棍、棍子等。 你还认识哪些与夏天有关的词语？ （风扇、空调、冰箱等） 板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。 （1）先观察例句。 这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。” 参考答案：小鸭子在小河里游泳。小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。 （1）先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 （2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？ （首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号） 正确抄写句子。 教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式： 句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。 学生抄写句子练习。师巡视指正。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。 爸爸看到我来了，高兴地笑了。 板块三：展示台。 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。 这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字） 板块四：积累和运用。 1