人教版物理八年级下册10.pdf

10.2阿基米德原理教学设计 教学主题 10.2阿基米德原理 _、教材分析 阿基米德原理是初中物理知识中的一个重要物理规律,是初中物理课程的重要教学内 容。传统物理教学中对这一内容的教学多采用传授式教学方法，即教师通常是在引入问题 之后,直接用演示实验得出结论，缺乏学生猜想、设计实验验证的 节，使学生对这一结 论的得出感到很突然。这样急于追求知识学习的做法很难使学生对阿基米德原理的内容有 深刻的印象，往往是停留在死记原理内容、生搬硬套公式的水平，不利于对学生进行科学 方法的教育。因此，该课题教学应采用探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识 的生成过程，更深刻的理解这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。 课程改革后编写的各种版本的初中物理教材在对阿基米德原理这一部分教学内容的编 排基本上突出探究过程，体现了让学生探究性学习的教学思想，与《物理课程标准》的要 求也是一致的。人教版初中物理教材对这一内容的教学安排是:首先让学生动手实验活动 去体验浮力的存在及其变化，在此基础上让学生猜测浮力的大小可能跟什么有关,进而自 然过渡到实验设计的 节,再通过学生实验得出结论 （即阿基米德原理）» 二、 学生分析 学生在学习本课题内容之前已经学习了二力平衡的知识，在教学中教师要唤起学生对 这部分知识的回忆,以便利用该知识对浸入液体物体的受力情况进行分析。 学生头脑中存在着关于浮力的学前经验，有些经验是片面的、不科学的，如看到木头浮在 水面上而铁块沉入水底的现象而形成浮力的大小与物体的密度有关的错误认识。但有些经 验会促进新知识的学习，例如，许多学生有过游泳经验以及在河里、海里或游泳池里从浅 水区走向深水区的经验，知道曹冲称象的故事，这些经验知识会有利于学生提出浮力 大小跟物体排开液体体积有关的猜想。教师应给学生提出问题或猜想的机会，暴露学生自 己原来的观念，并给予学生验证猜想的机会。 三、 教学目标 （—）知识与技能 1. 理解阿基米德原理,学会一种计算浮力的方法。 2. 进一步练习使用弹簧秤测力。 （二） 过程与方法 1 •经历科学探究,培养探究意识,发展科学探究能力。 2 .培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 （三） 情感、态度与价值观 1 .增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 2 .增进交流与合作的意识。 3 .保持对科学的求知欲望,勇于、乐于参与科学探究。 四、教学环境 - m简易多媒体教学 境 □交互式多媒体教学 境 口网络多媒体 境教学 境 口移动学习□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面:使用哪些技术？在哪些教学 节如何使用这些技 术 使用这些技术的预期效果是 ） 200字 本节课采用的是课改课堂的学案教学，教学中重点使用了幻灯片（ppt）的技术引领 生学习。 E 导入 节运用幻灯片投影问题和流程,切换中引领学生自学和教师的讲授；小结和项 伸时，采用动画插入的方式，激发学生树立正确的人生价值观。 我使用ppt, flash信息技术想要达到的预期效果是: 1. 激发学生对本节课的学习兴趣； 2. 相扣，推动教学流程的开展； 3. 巧妙结合学生的学和教师的讲，落实学习目标； 4. 图文声并茂，化抽象于形象，加大课堂容量，提高课堂效率。 六、教学流程设计（可加行） 教学 节 （如：导入、讲授、复习、 信息技术支持（资 教师活动 学生活动 训练、实验、研讨、探究、 源、方法、手段等） 评价、建构） 播放视 频：阿基米