改革课堂教学提高教学实效1.docVIP

改革课堂教学 提高教学实效 何佩东 海门实验初中 新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情、学生充满活力，课程改革使课堂变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，感到在理解新课程、新理念上还存在着一些误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。因此，新课程背景下如何提高课堂教学的“有效性”，在当前课程改革中必须引起足够重视。 一、新课程背景下课堂教学有效性的涵义 新课程背景下课堂教学的有效性，是指通过课堂教学使学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展。其中，知识与技能目标只有在学习者的积极反思、大胆批判和实践运用的履历过程中，才能实现经验性的意义建构；情感态度与价值观目标只有伴随着学习者对学科知识技能的反思、批判与运用，才能得到提升；而过程与方法，只有学习者以积极的情感态度和价值观为动力，以知识和技能目标为适用对象，才能体现它本身存在的价值。总之，人的发展是三维目标的整合，缺失任一维度都无法实现真正意义上的发展，但这并不意味着三维目标对学生发展的贡献是等值的。因而，着眼于学生发展的教学，要根据中学化学学科的特殊性和学生原有的基础有所侧重。就教学而言，一方面要注重挖掘中学化学教材中蕴含的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（静态、