国际视野下的教师专业化.docVIP

国际视野下的教师专业发展 ——听王建军教授讲座有感 伴随着大生产、大经济和大科学的发展，当今社会的教育观念与教育体系正在发生着根本性的变革。在此背景下，适应社会需要的“大教育观”应运而生并日益凸显。 与传统的教育观相比，大教育观具有以下特征:1.全面性。在学习的内容上不再局限于一定的教材，所接触到的知识体系将更加全面，内容也将更加丰富，教育所涉及的范畴也将更加广泛。2.长期性。学习不再有一定的时间和阶段限制，主要表现在走出课堂、走出校园和树立终身学习的观念两方面。3.直接性。随着社会知识信息的日益丰富和现代信息技术的快速发展，基于学习者个体某种需要的学习活动将会越来越少地受到过去特定学习环境的限制。4.创新性。大教育观指导下的教育活动，以不断变革、创新为己任，与时代发展同步，不断拓展教育内涵，延伸教育功能，是适应时代、把握时代的变革创新的教育观。中国社会科学院的刘吉研究员则更形象地把大教育概括为“走出灌注、走出课堂、走出学校和走出年龄”。大教育观适应了教师专业发展的需要，成为教师专业发展的应然取向。 (一)从教育时间上看，大教育观倡导终身学 习，即贯穿人的一生的学习，这正是教师专业发展的需要。教师专业发展应当是一种持续教师职业终身的发展。21世纪是知识经济的时代，终身学习是21世纪的生存常态，对教师来说，尤其如此。终身学习是教师专业发展对