久长小学（涂春琴）小学语文低年级识字教学之我见.docVIP

小学语文低年级识字教学之我见 久长小学 涂春琴 识字是小学语文低年级学习的主要内容，识字的质量关系到小学生听、说、读、写能力的发展。如何抛开传统枯燥、单调的识字方法，使他们对祖国文字感兴趣，引导他们掌握灵活多样的识字方法，提高他们的识字能力，是一个值得我们广大教师引起深思的问题。下面，我就结合教学实践谈几点看法。 一、可抓住形声字的特点来教学生识记生字 教学的目的不仅仅是教学生认识这些字，更重要的是在学习的过程中教会他们识字的方法。汉字属于表意文字，其中有百分之七十以上都是形声字，因此，正确掌握形声字的特点来学生字是一个快速识字的捷径。首先得先教会学生注意分析形声字形旁表意的功能，再将它的声旁记下，针对汉字特点来识记。如在教学“扶、拍、担”带“提手旁”这样的形声字时，我把学习的主动权交到他们手中，引导他们先注意偏旁的表意功能，知道这些带“提手旁”的字与手的动作有关，再联系声旁来识字，理解字义，学习就变得简单了，在这学习之中还让他们对学习产生了浓厚的兴趣，有主动识字的愿望。 二、利用汉字加一加、减一减、换一换的识字方法记生字 巧妙的教学方法能降低识字的难度，使学生感受到识字的乐趣。针对低年级的识字教学，我们可以利用原来学过的熟字部件，通过加一加、减一减、换一换的形式换掉字