(学习)衡量教师的三“功”标准：说动、感动、调动.docVIP

(学习)衡量教师的三“功”标准：说动、感动、调动 衡量教师的三“功”标准：说动、感动、调动 能够说动学生，感动学生，调动学生，这是理想之师的三大招数。说动学生。 能不能吸引学生，核心元素为说教。 再好的道理，再先进的科学文化，再聪明的教师，如果不为学生所接受那就失去了价值和意义。所以衡量教师的一个非常重要的标准是不在乎你拥有多少知识道理，而在于乎你让学生接受了多少知识道理。 所以，教师的第一基本功应该是说功。 教师进入课堂的第一角色应该是演说家，第一要务是说动，第一要求是吸引。吸引学生的眼光，牵引学生的注意力，让学生想听，愿听，爱听，百听不厌，入眼入耳，入心入髓。 为了感动，为了吸引，教师要研究学生的心理、需求、口味、好恶，摸准他们的关注点，兴奋点，关注学生的反应变化；教师要研究说的技巧，掌握说的分寸和火候，或者和风细雨地说，或者滔滔不绝地说，或者绘声绘色地说，说得学生言听计从，心悦诚服，醍蝴灌顶。 总之教师既要做导演，精心备课，教师又要做演员，精心上课，自编自导自演，自娱自乐，学生喜闻乐见，意犹未尽。被动听之说，动情之说说动的学生，学习不再是被动应付而是主动参与。 感动学生。 能不能感化学生，核心元素为身教。 身教重于言教，身教是言教的补充和验证。行得端，走得正，教师的一言一行当为学生之范。教师可以没有伟岸的身材，但是不能没有高大的形象。 敬业感动学生，辛勤感动学生，渊博感动