2011版语文课程标准阅读.docVIP

2011版语文课程标准阅读、阅读教学及评价等方面的修订重点及其意图 (加粗部分为修改或增加部分) 听了郑国民教授的讲座，对2011版语文课程标准阅读、阅读教学及评价等方面的修订重点及其意图作如下理解： 1、阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。（1）强调阅读是“运用语言文字”来获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。（修订意图：这体现出语文，特别是阅读，是通过语言文字来获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要特征和本质。它主要强调语文教学的特征和特点，特别是阅读教学的特征和特点。） (2)增加了“教科书编者”。（修订意图：一篇入选教科书的选文，在一定程度上承载着语文教学的目标和任务，反应的是教科书编者的选择，理念、意图。教师要创造性地使用教科书，首先要深入理解教科书编者的安排、设计。教科书在设计过程中，任何一篇选文的后面，一个单元或是一本书，任何阅读活动都反映了编者的理解、考虑，教者不能随意处理。） 2、阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。新增加了“阅读教学应引导学生钻研文本”，（修订意图：在阅读教学中，有学生还没有读懂文本或理解文本，就脱离文本随意理解、