小学数学教学中学生情感、态度与价值观的培养.docVIP

小学数学教学中学生情感、态度与价值观的培养 铭传乡南分路学区中心学校 【摘要】：“情感态度价值观是所有目标中最为重要的、最为核心的……判断什么样的知识最有价值，其中的一个重要标志就是学生能不能通过这方面知识的学习形成正确的数学观，形成良好的、积极的情感因素。”《标准》把情感态度价值观提到了如此的高度，因此，我们在小学数学课堂中要重视培养学生的情感态度和价值观。本文拟从在教学中通过建立良好的师生关系，使学生对数学产生兴趣；激发求知欲，培养学生的学习愿望；注重创设情景，培养学生善于与他人合作的精神；联系生活实际，让学生体验生活中的数学、体验数学的价值等方面对学生进行情感态度与价值观的培养。 【关键词】：情感态度 价值观 数学教学 教育家赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。”在传统数学教学中情感态度与价值观的培养往往是被忽视的，现在的课程标准把这问题提到重要的地位来研究实施。数学新课程标准提出了四个方面的目标，情感与态度目标是其他目标的动力，是学生完成“知识与技能”学习的保障。积极的情感和态度在引导学生探索知识与技能，培养学生数学思考能力，提高学生解决问题的能力过程中起到巨大的推动作用。因此，在数学教学中应把知情融为一体，使认知和情感彼此促进，和谐发展。下面我就小学数学教学实践中学