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小学生作文 100 个怎么办？非常实用，很多家长都打印出来了（一） 小学好教师 | 2016-09-16 19:35 作文是学生观察事物，认识事物，理解事物并通过语言文字准确表达出来的 综合能力的体现。作文除了要做到观察、思维、表达紧密结合外，还必须培 养学生遣词造句，连句成段，连段成篇的能力。既然是能力，就要经过反复 训练才能具备。作文既没有捷径可走，也不能立竿见影，还会遇到许许多多 的问题。解决这些难题，你就可以轻松去写作。 一、不会审题怎么办 ? 可以从以下 4 个方面去做： 1 、认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点之处用点或线标明。 2 、对试题进行逐行逐句逐字分析，弄清这样几个问题：文体是什么样的；选 材范围是什么；作文表达的角度是什么；文章的重点之处在哪里；表达的方 式是什么样的；字数限制在多少之内。这样才能把握住试题的要点。 3 、分析出要点后，再仔细看看有没有其他方面的要求等。 4 、要把试题的要点及各项要求体现在文章中。 如果是自拟题目作文， 要注意 拟题的用语应能切合文章的主要内容，应体现文章的文体特点，拟题用语要 简练，字数也不要太多。如果是命题作文，这种试题的作文要求、限制条件、 作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。审题时，一定要对构成题目的重 点词语做一番推敲。 二、抓不住题目中的关键词怎么办 ? 将题目中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反 复琢磨，明确范围，抓注重点。如《我成长中的一件事》，“事”是写作的 中心，“我”指出了写作对象，“一件”限制了事件的数量，“成长”规定 了写作内容，只能写使我思想成熟的一件事，如果把“成长”理解为“长身 体”则差之千里了。除了推敲题目中词的含义外，还要把握词与词之间的关 系。 三、不会根据题目确立中心思想怎么办 ? 在命题作文中，有的文题就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就 要依据文章题目来确定中心思想。 例如 《我们班里的新气象》 一文，题中 “新 气象”要求小作者抓住学习、文体活动、生活等方面的点滴，写出同学们的 集体主义精神，互帮互助等，表现班级气象之新，同学们思想境界之高，这 就是本文的中心思想。根据题目确定中心思想时，首先要准确判断文题中体 现文意的词。一般说来，能体现文意的词语都是题目中的题眼。 四、无法准确把握题目怎么办 ? 将平时写过的作文题和与之类似的进行比较，辨别异同，确定应该写什么， 不该写什么，从而确保不走题，不混题。如《不该发生的一件事》与《发生 在我校里的一件事》，相同之处是都是写一件事。不同之处是后者有空间限 制，重点叙述发生在学校里的一件事，这件事可以是好事，也可以是坏事， 可以是意料之中的事， 也可以是意料之外的事， 总之在内容上可以自由选择。 而前者没有空间限制，在内容上却有明确要求，应该突出“不该”，即此事 不应该发生而发生了。又如《我的 xx 》与《我和 xx 》，相同之处是都该用第 一人称的写法；不同之处在于，写作的对象和重点内容不同，前者重点描述 某某，后者既要写某某，又要写“我”，两者可并重，也可以侧重一人。否 则，就会重点不突出，或喧宾夺主。 五、不会由题目来判断文章的体裁怎么办 ? 看题目，辨文体是有规律可寻的。题目中出现“记’、“忆”字样的应写记 叙文；若没有以上字样，但涉及到记叙文的时间、地点、人物、事件等要素 的，也应写记叙文，如《在……的日子里》（涉及时间要素），《我的母亲》 （涉及人物要素）， 《在阅览室里》 （涉及地点要素）， 《可喜的变化》 （涉 及事件要素）等作文题，都应该写成记叙文。如果题目是具有象征意义的物 体名称，如《铺路石》、《烛光》等，或物体名称前后有“赞”、“颂”、 “赋”或“……的精神”、“……的风格”等字样，都应写成散文，而不能写 成说明文。有时可以某物为线索，将以某物名称为题的文章写成记叙文，如 《一辆纺车》。有的题目要求对事物做介绍或以物命名， 如 《电视机的使用》 、