劳动技术目标.doc

综合实践活动纲要劳动技术目标?? 1．劳动与技术教育的目标 （1）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的情感 通过丰富多彩的劳动活动和技术实践，丰富劳动体验，形成对劳动的初步认识；与此同时，培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。 （2）注重生活中的技术学习，学会生活自理，形成积极的生活态度 掌握一些生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理；建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。 （3）积极参与技术实践，掌握一些基本的技术知识与技能 认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具；通过简单的工艺品或技术作品的设计与制作实践，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法；或者了解作物生长和农副产品生产与销售的一般过程，掌握一些简单种植或饲养的一般方法。 （4）激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单的技术探究的基本能力 关注身边的技术问题，形成亲近技术的情感，具有初步的技术意识；能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有与他人进行技术方面合作与交流的态度与能力；通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。 （5）关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业认识 关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工；知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系，培养初步的职业意识和创业意识。 2．劳动与技术教育的内容范围及主要活动形式 劳动与技术教育内容可以在以下范围组织： （1）劳动实践活动 包括校园内的自我服务劳动、公益劳动；在社区进行的社区公益劳动；在当地厂矿企业或在农村的农田、林场、牧场、渔场等场所进行的简单生产劳动等。 （2）技能练习活动 主要有常见的工具使用、常见材料加工、常规构件或部件的连接，日常生活中的技术产品的使用、简易维护与保养；具有一定技术特征的生活技能，如日常烹饪、衣物缝制、常见洗涤等方面的技能学习，以及一些简单的、通用的工农业生产的基本技能练习等。 （3）工艺制作活动 主要指体现技术特征、具有地方特色的传统工艺品的制作活动，以及纸塑、泥塑、编织、印染、雕刻、刺绣、电子等项目作品的制作等。 （4）简易设计活动 包括对一个简要技术作品的需求调查、方案构思、草图绘制、模型制作、调配装试、交流评价等活动。 （5）技术试验活动 主要指技术实践、技术探究过程中所进行的一些简单的技术小试验，如种植、养殖中的农业小试验，常见材料的性能试验，技术设计作品的功能试验等。 （6）发明创造活动 主要指从现实的生活和生产需要出发，以人类未曾出现的技术产品或技术手段为对象，采用一定的创造技法、系列化的步骤，努力形成具有一定创新性成果的活动。 （7）职业体验活动 主要是指学生结合技术知识与技能的学习，以一定的职业理解、体验为目标，在一定的职业岗位上实地扮演职业角色、进行职业实践的活动，如在商店里进行营业员职业的体验、在工厂的零件装配车间进行装配员的职业体验等。 以上主要内容及活动形式，既有一定区别，也相互联系，在课程实施中不能机械理解、相互割裂。 3-6年级劳动与技术教育内容的选择可以项目为基本单位。其项目涉及到技术基础、家政和职业引导等方面。其中，技术初步主要是通过包括材料认识、工具使用及简单的技术设计、制作、评价等在内的项目活动进行技术的启蒙，使学生初步了解技术世界，形成初步的技术素养，具体项目有纸塑、泥塑、编织、刺绣、传统工艺品制作等工艺制作项目，有木质、金属、电子等材料的作品制作、农作物栽培、花卉栽培、摄影、养殖、树木种植等基本技术项目；家政部分则以生活中的技术为主要内容，以提高学生的生活自理、生活适应能力为目标，具体项目有简单菜肴制作、物品洗涤、简单的家用电器使用等。家政方面的技术内容也是培养学生技术素养不可或缺的。 在具体的内容安排上，各地区、各学校可根据实际，可根据当地条件和学校实际，选取技术初步中的2个以上项目和家政中的1个以上项目作为载体组织劳动与技术教育活动，职业指导则应渗透其中。