如何构建当代大学生荣辱观.docVIP

得分： 得分： 姓名 院系 专业 班级 学号 【摘 要】改革开放以来，我国社会方方面面都发生了翻天覆地的变化，物质生活条件的改善及价值观念的多元嬗变，对人们的世界观，人生观，道德观产生了一些负面影响，造成了对善与恶、是与非、美与丑在某些情况下混淆不清，致使人们的荣辱观发生了某些畸变与偏差。胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的精辟概括，全面提出了树立社会主义荣辱观的具体要求，是中华传统美德与时代精神的有机结合，是我国公民道德建设的行为规范和准则，是社会主义价值观的鲜明导向，对加强大学生思想政治教育具有重要的指导意义。高校应通过课堂教育、网络教育、校园文化、学生党建等途径全面推进社会主义荣辱观教育，培养大学生成人、成才。 【关键词】社会主义荣辱观? 大学生? 思想政治工作 高校 随着我国市场经济的发展，社会生活的多样化以及社会价值取向的多元化都极大地冲击着人们的伦理道德观念。对于正处在人生观、世界观、价值观逐步确立阶段的大学生来讲，这些影响更是显而易见的。在个别大学生身上已经渐渐显现出功利主义、个人主义的倾向。这也迫使人们意识到加强大学生的荣辱观教育是件刻不容缓的事。对大学生自身成才及国家的未来都有着极其重要的意义。 构建大学生荣辱观的重要意义 （一）构建正确的荣辱观为大学生树立正确的世界观、人生观、价值观指明了方向 荣辱观凝练了爱国主义、集体主义、社会主义的基本思想和中华民族的传统美德，集中体现了社会主义道德规范和社会风尚的本质特点，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。同时，荣辱观又是民族精神与时代精神的有机统一。它是对个人、对社会的一种新的、具有时代特征的道德要求和规范，为人们树立了看得见、摸得着的道德行为准则。作为新时代的大学生，要以荣辱观为基础和依托，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，从而使大学生面对浮躁的现代生活，能有清醒的自我判断和抉择能力，确定自己在社会中的位置。 （二）荣辱观教育是大学生自我进步的出发点 荣辱观是一种积极的心理因素，是青少年道德发展的“内在”促进者。古希腊哲学家德谟克利特说：“对可耻行为的追悔是对生命的拯救。”托尔斯泰也说：“一个人对什么感到难为情，对什么不感到难为情，最真实不过地表明了他得到的高度。”人们只有知道什么是坏事，不应该做什么，才会自觉地去抵制它。对坏事陋习的知耻心是使人们不做违背道德规范之事的心理保证。荣辱感是追求真善美的驱动力，有了荣辱感，大学生就会通过内因的自我认识、自我控制促进道德观念的改造完善。 （三）构建大学生荣辱观有利于净化社会风气 大学生是有知识、有文化的一群人，如果大学生能知荣辱，就会辐射到其父母、邻居、朋友等，会使他们受到影响，自觉约束自己的行为，自然而然地不去做违背社会道德规范的事情，这样就会在舆论上、行动上制约极少数无耻之徒，甚至能够对那部分人的思想起到引导和转化的作用，从而在整个社会形成向上、向善的良好风尚。 （四）荣辱观教育是公民道德建设的基本出发点 荣辱观是做人的根本，有助于个体内在德性的养成。荣辱观明确地指出了提倡什么、抵制什么、坚持什么、反对什么，有了荣辱的明确标准，对全社会开展公民道德建设具有极强的可操作性。尤其对于大学生这一群体来说更是有不可估量的作用。大学生是民族的希望、祖国的未来，是中国特色社会主义的建设者和接班人，是我国未来社会先进思想、精神、文化的创造群体，在建设小康社会和中华民族伟大复兴的伟业中将担当突击队和主力军的作用。因而，从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发，大学生必须养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德。 二、大学生荣辱观现状 当代大学生在大问题，大是非上的人生观和价值观的主流上还是积极向上的，他们 渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为： （一）思想道德心态逆转，理想追求淡化 知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。 （二）自我意识膨胀，生活行为失范 当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会