精彩课堂_“惊喜”演绎.docVIP

PAGE PAGE 6 精彩课堂，“惊喜”演绎 摘 要：随着新课程改革的步步深入，语文课堂教学效率不断提高，但也出现了因课堂教学手段单调而影响学生学习兴趣的现象。教师成了独角戏的扮演者，学生厌学情绪严重。本文试图探讨一些能优化课堂教学，点亮课堂，激活学生思维的教学手段，从而达成轻松提质的目标。 关键词：语文课堂教学 教学手段最优化 一、老调重弹，精彩缺席 常态语文教学中，老师们常会落入“作者简介——时代背景——生字生词——段落大意——课文分析——中心思想——写作特色”的窠臼中。长此以往，学生成了无所谓的课堂旁观者，更有甚者，产生了严重的厌学情绪，教师成了独角戏的扮演者。其实，教师课堂教学手段单调乏味是导致这种现象的本质原因。 在这样一成不变的课堂教学中，学生机械被动地接收知识，主体地位被剥夺，老师做了无效工。这样的教学与“尊重学生个性”相违背，与“以学定教的课堂教学改革”理念背道而驰，劳而无功，事倍功半。那么如何让课堂精彩纷呈，让学生有足够的学习期待，从而激发其源源不断的求知欲望？课堂教学手段的最优化堪当重任。 俗话说：佛靠金装，人靠衣装。课堂教学内容也需要包装。丰富的内涵如能得到富有美感，逸趣横生的艺术形式的承载——教学手段的最优化，那么课堂教学将一反常态，变得精彩纷呈、趣味横生。这样的课堂教学才能吸引学生的眼球，调动学生的参与热情，从而激发学生