教学设计：5的乘法口诀.docVIP

PAGE 1 教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 数学 年 级 二年级 教学形式 集体授课 教 师 王** 单 位 课题名称 5的乘法口诀 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本堂课教学内容为小学二年级上册“5的乘法口诀”。由于乘法很重要，也是重点。所以，我较精心的准备了这节课。之前已经上了1~4的乘法口诀，所以本堂课我的课程设计理念是用好道具、简化教学思路、细化课中活动、追求学生活动充分、完成教学任务、突破教学重难点。? “5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的，在教学过程中，导入部分以情景、兴趣导入为主。选用带学生坐车出游来到5元超市，提高学生上课的兴趣，主导课堂的开始。在导入中提出问题，令学生初步了解本课堂的教学内容。教学过程中，道具（玩具）占据了非常重要的角色。它是整堂课的亮点之一，如何发挥道具的最大功能，也是我在本堂的任务。通过学生自主观察道具以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内容。所以，很大地减轻了教师的教学负担。因此课堂的教学氛围比较轻松、活跃。也提出了有效的提问，提高了教学质量。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 知识目标:1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀 进行计算。?? 2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力 能力目标:引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，概括、迁移类推的数学思想和方法。 .情感态度与价值观:体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。? 教学过程 一、?激趣导入? 今天，老师要带你们去一个地方，想去吗？（出示课件导图）瞧，司机叔叔开着大巴士来接我们了！那我们就排好队上车吧！（注入德育教育）? 二、?新授?1、（出示课件）? 师：大巴士带我们来到了什么地方？从图中你了解到了什么信息？? 师：你能提出什么数学问题？怎么列式？（板书加法算式）?生1：买一个恐龙和一只兔子要多少钱？?5+5=10（元）? 师：用乘法怎么列式？谁来说一说？结果是多少？ 2×5=10（元）或5×2=10（元）? （引导学生说出几个相同加数连加的和就是乘法算式的积）?生2：买一个望眼镜、一只小鸟和一架飞机要多少钱？????????5+5+5=15（元）（让学生感知买三样东西比买两样东西多5元）? 师：用乘法怎么列式？谁来说一说？结果是多少？?3×5=15（元）或5×3=15（元）? ??（在列完5×5=25时，提问：我为什么这个里只列了一个乘法算式？让学生自己说出因为两个因数相同）? 2、（出示课件）? 5×1=5????????????1×5=5????????????????5×2=10???????????2×5=10??????????????5×3=15???????????3×5=15??????????????5×4=20???????????4×5=20??????????????5×5=25?????????????????????????? ①．师：5×1和1×5??都等于5，为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五。解释口诀：一五得五表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。? ②．那谁能根据2×5=10和5×2=10来编一句口诀，试一试。?③．小组合作把后面的乘法算式也编成乘法口诀，并解释给同学听。? 3、师总结：这就是五的乘法口诀，是同学们自己编写出来的， 你发现5的乘法口诀有什么特点吗？（找找5的乘法口诀的规律）? 4、记口诀。?（1）齐读口诀。?（2）找规律记口诀。?（3）对口令记口诀。?（4）读歌谣?，记口诀?三、巩固练习?1、把口诀补充完整?一五（????????）二五（????????）?三五（????????）四五（????????）?五五（????????????）? 2、根据口诀写出两道乘法算式?三五十五???????????四五二十?二五一十???????一五得五? 想一想五五二十五能写成两道乘法算式吗？?3：看图填空?略? 4、拓展。（出示课件）时钟里的秘密:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟,?走3大格……能用上5的乘法口诀吗?? 四、归纳总结。? 让学生说说这节课有什么说获。 板书设计 5的乘法口诀? 1个5??1×5=5?? ?5×1=5? 一五得五 2个5 ?2×5=10 ?5×2=10 二五一十 3个5???5×3=15?? 3×5=15???? 三五十