14我不是最弱小的 (2).docVIP

14 我不是最弱小的 1．有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新词，欣赏有关词句。 3．理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学目标2、3 多媒体 14 我不是最弱小的 言行身教 不甘示弱 第一课时 一、游戏导入，激活思维 1．对对子：明对暗 夜晚对白昼 东升对西沉 花前对月下 强大对弱小 2．板书：弱小 3．今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。 4．一个题目可以提出三个问题。来读课题 （出示：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎样的人？）生练读后用课题回答。 5．教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。 6．初读课题，从这个题目你想知道什么？（如：我是谁？还有比我更弱小的吗？谁比我强大？谁以为我是最弱小的？） 二、初读课文 自由读，要求： 拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。 联系上下文理解词语意思。 读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。 准备交流初读收获、疑问。 （评议、正字） 指名读词语，齐读。 提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。 指名分节读课文，或开火车读课文。