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精心设计练习 拓宽学生思维 ——《百分数的意义和写法》案例解读 通州区骑岸小学 陈建华 【教学案例】 苏教版数学十一册《百分数的意义和写法》。 【课堂回放】 ●片段一：读中感知 师：真不错，同学们会读写百分数了，让我们大声的读一读下面的百分数。 1% 8% 15% 60% 100% 250% 140% 7.5% 0.05% 121.3% 生：齐读。 师：想一想，你喜欢读哪一个？ 生1：100%，因为100%将表示着全部完成，结果非常的完美。 师：你的表达也很完美！ 生2：我喜欢读1%，如果被选中的可能是1%，那他一定非常优秀。 生3：我喜欢读8%，因为8是一个吉利的数字。 生4：我喜欢读0.05%，0.05%意味着可能性非常的小。 生5：我喜欢读250%，因为它的分子最大。 师：同学们的回答都很精彩，再去读读，你又有什么发现？ 生1：我发现百分数的分子有的是整数，有的是小数。 生2：我发现百分数分子有大于100的，有小于100的，还有等于100的。 师：对呀，百分数的分子是非常丰富的。 ●片段二：写中感受 师：请同学们再来写一写百分数，要一个比一个漂亮，写完的话你可以自己再多写几个，老师叫停你就停！（出示10个百分数） 生：独立写。 师：停！数一数，你写了几个？占总数的百分之几？ 生1：我写了7个，占总数的70%。