在德育过程中注重培养学生的健康心理.docVIP

PAGE PAGE 1 注重培养学生的健康心理 朱巷中学 朱玉莲 在清明节的小长假里，有一位高一（9）班的花季少女离开了我们。她不在父母身边，跟外公外婆生活，因为与外婆之间的小矛盾而轻生，当我们得知这一消息时都感到震惊和惋惜。是怎样的一种心理促使她这样轻视自己的生命？我们老师在德育这方面是否忽视了什么？ 我们以往的德育工作取得了一定的成就，但通过回顾和反思多年来的德育历程，我们觉察和悟出当前德育滞后于变革的社会现实，落后于当今学生的实际，其中一个突出的问题就是忽视学生健康心理的培养。 传统教育常把某一时期党和国家的路线、方针、政策作为主要甚至唯一的内容进行贯彻落实，未能重视学生生动活泼、健康全面地发展。教育的社会化，被片面地理解为对社会的顺应，而很少有人强调把人培养成具有健康心理的人。学生受到来自各方面不应有的限制和束缚，独立人格得不到应有的尊重和理解，兴趣爱好得不到充分发挥，整天生活在学习、学习、再学习中，只要学习好，就是好学生，就是好孩子。学生心理上的压力得不到缓解，因此心理健康教育越来越成为德育工作中的重要方面。现在很多孩子不在父母身边，缺乏父爱和母爱，由于爱的缺失，很多孩子出现了心理问题。因此培养学生的健康心理值得我们教育工作者深入探讨。 一. 教师提高自身素养，正确对待学生的心理健康教育。 为了学生的心里能得到健康发展，我们应该多学习各方面知识，了解什么是心理健康，如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理不受到伤害，如何对学生进行一般性的心理辅导。把心理健康教育与学生的道德品质教育、思想政治教育有机结合起来，使心理健康、道德品质、思想觉悟的培养与提高相互影响，相互促进，统一发展。重视正面的启发教育和积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神，帮助学生树立正确的人生观、世界观和远大理想。使学生不断的认识自我、控制自我，承受挫折，适应社会环境的变化，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。而且对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们能尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 要使学生在学校学习知识的同时始终处于一种良好的学习、生活状态，达到心理平衡与健康成长，需要学校、社会、家庭三者紧密配合，共同努力。我们老师教书育人两手都要紧抓，在完善自身的个人素养，努力学习心理健康知识的同时，要做好学校与家长，学生与家长之间的桥梁，营造良好的大环境；关心学生的心理健康成长，真正做到“教书育人”。 二. 培养学生的自我评价能力，不走极端。 人能够正确认识自我，对客观事物有正确的评价和认识。不健康的观点和认识是将自身的不满或自责的态度，投射到别人身上去，但他和别人的关系却因此受到严重的影响不健康心态的滋生，表现出对别人的不友好，甚至采取敌对态度，出现了心理疾病患者的妄想，近在身边的“恋爱不成，将少女毁容”的陶汝坤就是心理健康出现了问题的典型。从这里可以看出，正确地认识自己、善待他人乃是青少年学生心理健康的一个重要条件。 对于有过失的学生，也要增进他们的自我了解，培养他们的自我接受态度。教师应当引导学生通过实践不断地了解自己的品质，并能诚实而平静地分析自己的优点和缺点，成功和失败，教育他们以具体的良好的行为取得别人的尊重，发扬优点，注意从失败中吸取教训，不能盲目从事。帮助学生建立符合实际情况的志向水平。 三. 培养学生良好的心理品质，树立正确的人生观。 健康良好的心理品质是一个人取得成功的前提，心理品质之所以对一个人的成长具有不可忽视的作用，是因为一个人在学业上或将来的事业上不可能总是一帆风顺的。心理品质作为一种内在的因素，在很大程度上左右一个人才华的积累、增长和才干的发挥，甚至会发生极端的错误。只有坚定他们的生活信心，培养他们良好的兴趣，才能换取他们的进取心，才能激发出坚忍不拔的毅力和百折不挠的意志，从而为一个人正常、健康、良好的心理品质的形成铺平道路。要想使一个学生成长为将来对国家有用的人才，就必须从小培养他的乐观向上、豁达开朗、自信自强、健康良好的心理品质。为此我们教育工作者要结合现实生活中和历史上在事业方面获得成功的人物案例，对学生进行心理素质方面的教育和引导，努力锻造其坚强的意志、顽强的毅力和刚强的品格，要求学生力争去做好每一件事。使他们将来在事业上遇到困难或失败不气馁，不悲观失望，不半途而废，在成绩和荣誉面前，不急不躁，不孤芳自赏。 四. 培养学生正常的人际交往能力，在交往中发展自己。 第一、是建立良好的父母与孩子的关系；第二、教师应对学生抱有期望，要建立正常的师生关系；第三、教育学生把自己置于群体之中，不要孤芳自赏或极度自卑，要把自己当作与集体具有共同利益的一员，分享集体的欢乐，并在集体中处得知心朋友，把自己的欢乐和痛苦向他人倾诉，多与别人沟通交流，因为，