五年级上册语文教案26.自然之道2西师大版.docxVIP

26.自然之道 第二课时 课时目标 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的启示。 教学重点及难点 理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1．听写生字词。 2．教师：由于我们好心办了错事，使众多的海龟丧失了生命，真是愚不可及。现在，我们继续学习课文，感受自然之道。 二、直面惨状，感受“自然之道” 师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？ 1．请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。 （1）生划词语。 （2）交流：摘下、放进、抓起、奔跑。 （3）此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁） （4）朗读体会：（自由读──指名读──齐读） 2、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义： （1）出示句子： “不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。” “欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？（若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。） （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 比较句子： （1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 师：你读出了什么不同？说一说向导为什么而悲叹？（体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用） 三、换位体验，深悟“自然之道” 说话练习：用“我们真是愚不可及啊，（ ）”说出感受。 1．假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”） 2．假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“有知之愚”） 四、抒发心声，内化“自然之道” 1．感情朗读 如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。好好读读，读出我们的悔恨、痛苦之情。 2．此时此刻，你深深地懂得了什么？你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？你想给人类怎样的忠告？（学生自由发言，中心意思是我们不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。） 五、课堂小结 教师小结：由于我们好心办了错事，使众多的海龟丧失了生命。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。希望同学们能够深入地了解自然规律，并遵循自然规律办事。 六、板书设计 26.自然之道 遵循 人 违背 保护↘↙伤害 海龟 七、布置作业 1．比一比，组词。 侦（ ） 叼（ ） 呼（ ） 彻（ ） 贞（ ） 叨（ ） 吁（ ） 切（ ） 八、教学反思