情感效应在初中英语教学中的作用论文.docVIP

情感效应在初中英语教学中的作用 青海省湟源县日月中心学校哈城学校----王秀文 教师一般仅视传授知识，解决疑难为天职，而对情感因素在教学中的作用往往估计不足。有些教师，甚至有的资深教师，专业和业务水平都还不错，课 也讲得很认真，课堂组织能力也较好，且具有较强的责任心，有时不惜牺牲休息时间，辛苦地去为同学加班加点，但尽管如此，教学效果却总不理想，这是什么原因呢？应该承认，影响教学效果的因素是多种多样的，但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感效应的因素。 师爱的情感效应 著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”我们的教育对象正处于半幼稚、半成熟时期，处于独立性和依赖性、自觉性和幼稚型错综矛盾的时期，他们的心理尚不成熟，情感十分脆弱，他们心灵的窗户是不会向一个漠不关心他们的，甚至他们感到厌恶的人敞开的。由此可见，一位除了上课之外，从不去关心、爱护和研究自己教学对象的老师，即使他们的课讲得再好、教学水平再高，教学效果也难以预测。教书与育人如果不能在一个教师的整个教学活动中完美的统一起来，那么教书便失去了其灵性和神韵。因此，教师要想在教学上获得成功，除了对教育事业，对所教学科有一种执着的爱，还必须重视感情投资，以自己真挚的爱，增进师生间“以心换心，将心比心”的情感交流。教师要赢得学