五年级上册语文同步整册教案第10课松鼠人教新课标含反思.docVIP

第10课《松鼠》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读11个生字，了解松鼠的的外形和它的生活习性。 2.过程与方法 正确、流利、分角色有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 理解课文内容，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 【教学重点】 了解松鼠的有关知识，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 【教学难点】 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？ 师：学们都很喜欢小动物，也很熟悉小动物。现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准。 （文字展示谜语） 师：对，就是松鼠。今天我们就随着法国著名博物学家布封去认识这位新朋友-松鼠。 2. 板书课题《松鼠》。 师：让我们一起走进这位作家-布封。（图片文字介绍） 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：川——驯、秦——榛、西——栗、乔——矫、婴——缨、它——舵、苔——苔、鲜——藓、夹——狭、力——勉 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 你能用一句话概括出松鼠的特征吗？ 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： xùn zhēn jǔ lì long yīng duò zhé tái xiǎn xiá miǎn zhuī 驯良 榛子 榉实 橡栗 玲珑 帽缨 舵手 蛰伏 苔藓 狭窄 勉强 圆锥 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解：乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 驯良：和顺善良。 矫健：强壮有力。 玲珑：精巧细致。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 三、精读领悟（小组合作探究、自主学习） 1.全文共分几部分？ 第一部分（1）：写松鼠的外形特点漂亮。 第二部分（2-4）：写松鼠的生活习性。 第三部分（5）：写松鼠的繁殖和换毛。 2.第一部分（小组合作探究、自主学习） （1）品读第一自然段：思考：从哪几方面体会到松鼠的漂亮？ 面容：清秀 眼睛：闪闪发光，身体：矫健，四肢：轻快 敏捷 机警。尾巴：帽缨形 美丽 坐姿：直竖着身子 像人们用手一样。 吃相：用前爪往嘴里送东西吃，最不像四足兽了。 （2）“它们面容清秀”“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”分别运 用了什么修辞手法？有什么作用？你还能从文中找出一个拟人句吗？ 拟人 比喻 “清秀” 是用来形容人的，把它用来形容松鼠的面容，表达了作者对松鼠的喜爱。 要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。 把松鼠尾巴的形状比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现了松鼠尾巴的美丽。 （3）松鼠的尾巴有什么奇特之处？ 松鼠的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 师：让我们齐读第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。 3.第二部分 （1）品读第2-4自然段，思考： 找出描写松鼠活动范围的句子，并读一读? 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 它们在树上做窝，摘果实，喝露水。 它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。 （2）思考：松鼠什么时间出去活动？ 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 （3）思考：松鼠过水的方法是什么？从中你体会到了什么？ 用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 两个“当作”写出了松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，说明了松鼠 乖巧的生活习性。 （4）“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，……”中的“有人说”能删去吗？ 不能，表明这种方法只是坐着听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。 （5）文中哪些词语体现松鼠十分警觉的灵性？ “跑”“躲”“逃” （6）文中哪些语句让你感受到松鼠跑跳敏捷？ 松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。 一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 （7）松鼠的窝搭在哪里？ 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。 （8）找出松鼠搭窝时的动词及窝的特点？ 搬、放、编扎、挤、踏 宽敞又坚实、舒适又安全 （9）松鼠窝口的有什么特点，有什么好处? 窝口朝上，端端正正，很狭窄，圆锥形的盖。 下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 4.第三部分 （1）文