中学教师资格证《教育知识与能力》重点背诵知识点汇总——主观题：简答与辨析题强化训练.docxVIP

中学教师资格证《教育知识与能力》重点背诵知识点汇总 ——主观题：简答与辨析题强化训练 目录 第一章 教育基础知识和基本原理 3 第二章 中学课程 10 第三章 中学教学 14 第四章 中学生学习心理 19 第五章 中学生发展心理 29 第六章 中学生心理辅导 34 第七章 中学德育 34 第八章 中学班级管理与教师心理 36 教师资格教育知识与能力主观题 40 辨析题强化训练 49 《教育知识与能力》解答题考题汇总学习 80 教育基础知识和基本原理 掌握教育的含义与构成要素 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。 教育包括社会教育，学校教育和家庭教育。狭义的教育指学校教育，教育者根据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所希望的方向发展变化的活动。 教育的构成要素：教育者，受教育者和教育媒介（教育影响） 教育媒介指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容，教育方法与组织形式和教育手段等。受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的基本的决定性的矛盾 理解教育的基本功能 按作用的对象分为 个体 和 社会发展功能 按作用的方向分为 正向 和 负向功能 按作用呈现的形式分为 显性 （依照教育目的，出现与之相吻合的结果）与 隐形 （非预期性）功能 理解教育与社会发展的基本关系，包括与人口，社会生产力，社会政治经济制度，与精神文化等 教育与人口 人口数量对教育发展的制约和影响: 人口数量及其增长率影响教育事业发展的规模和速度；人口增长制约和影响教育发展战略目标的实现和战略重点的选择 人口质量对教育发展的制约和影响：反映在身体素质，文化素质和道德素质 人口结构对教育的制约：人口结构，比如年龄，性别，文化，职业，民族等构成都直接或间接影响着教育。此外，人口流动，分布和波动都会制约教育的发展。 教育有助于人们树立新的社会价值观和婚育观，有助于接受人口教育 教育有助于改善人口素质，提高人口质量 教育促使人口结构合理化（自然结构合理化，城乡结构合理化，行业和职业结构合理化） 教育有助于人口迁移 教育与社会生产力 生产力发展水平制约教育发展的规模和速度，教育结构的变化，教育的内容，方法与手段，学校的专业设置 教育相对独立于生产力的发展水平 教育再生产劳动力，再生产科学知识 教育与社会政治经济制度 社会政治经济制度决定教育的领导权，受教育权，教育目的，教育内容的取舍，以及教育体制，制约教育的改革与发展 教育相对独立与社会政治经济制度 教育培养社会政治经济制度所需要的人才；通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度；教育促进民主化进程，但对社政经不起决定作用 教育与文化 文化影响教育目的的确立 文化影响教育内容的选择 文化影响教育教学方法的使用 教育能够传承文化，改造文化（选择，整理和提升文化），传播，交流和融合文化，更新和创造文化 理解教育与人的发展的基本关系，包括与人的发展，与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素-遗传，环境，教育，人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用 遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平和阶段 社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实 环境是推动人身心发展的动力 环境不决定人的发展 人对环境的反应是能动的 教育对人的发展起着主动和促进作用 个体主观能动性三层次：生理活动，心理活动，社会实践活动； 学校教育在人身心发展中起主导作用 – 学校教育是又目的，有计划，有组织地培养人的活动；学校有教师，相对而言效果较好；学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素 学校教育：对个体发展做社会性规范；具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；对个体发展的影响具有即时和延时的价值；加速个体发展 个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，促进个体发展从潜在的可能状态转向显示状态的决定性因素。 总之，影响人的身心发展因素是多方面的。遗传素质是物质前提，环境为个体发展提供了多种可能，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导和促进作用，个体因素是人的身心发展的内因和动力。这些因素彼此关联，相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。 掌握有关教育目的的理论 定义： 教育目的指教育要达到的预期结果。根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出总的要求。 意义： 教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的一句和评判标准，出发点和归宿，在教育活动中处于主导地位。也是教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。在教育活动中贯穿始终，对一切教育活动都有指导