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教师也要管理好自己的情绪
我通过两个发生在我身边的案例谈谈自己的粗见:
案例1:一位老师在班上上课,该班一男生没有认真听讲,并发出怪声,引起了周围同学哄堂大笑,严重扰乱课堂秩序,老师顿时火冒三丈,气冲冲从讲台上走下来,扭住一同学的耳朵大声训斥,该同学委屈地申辩不是他惹的祸,并指出真正的“肇事者”。老师发现打错了人,却又让被冤枉的同学惩罚真正的“罪魁祸首”,老师对自己错打学生一事只字不提。之后,该学生家长知道后,找到学校理论,讨个说法,造成极坏的影响。
? 案例2:一位教师在家中与自己的爱人因家庭琐事大吵了一顿,结果第二天来上班的时候情绪还处在低谷,带着情绪尽了课堂,在上了一节课之后到办公室,说:“今天心情很不好,课上完了,但是我没有找到一点感觉。不知道这节课学生们会不会有收获?”
在我们的现实生活中,教师的压力太大。在工作中,教师要做一名优秀的教师,要做学生(现在学生的思想真的很复杂)的引路人,还要辅导、批改作业、备课、教研等等;下班之后之后还要尽到家庭的责任,在家要做一个好妻子(丈夫),好要做好妈妈(爸爸),还要做好女儿(儿子),好要做好儿媳(女婿)等;在社会还要做好公民……这就要求我们教师要永远保持乐观积极的心态;能够调整自己的不良情绪,不将生活中不将愉快的情绪带入课堂,不迁怒于学生;同时能冷静地处理课堂情境中的不良事件;克制偏爱情绪,一视同仁地对待所有的学生;也要学会不将工作中的不良情绪带入家庭。这样才能保持一个好的心态。下面我就简单谈一些工作中控制不良情绪的做法。
? 1.了解学生身体、心灵发育特点。学生是天真无邪的,有时候犯一些错误也是正常的。或许有的学生放任的情绪还会严重影响课堂秩序,影响教师的教学工作,作为教师一定要了解学生身体心理发育有特殊性的特点,学会冷静处理问题,善于抓住他们的心理特点,循循善诱,把自己的不良情绪消除在萌芽状态。
? 2.是换位思考。作为老师要多从学生的角度看问题,要设身处地的为学生的处境着想,角度不同,看问题的思路也不同,站在学生的角度就会感受到当代学生所面临的成长的烦恼,学习的压力,甚至对一些不成熟的想法做法多一份理解,对他们多一份关爱,从而减少师生的矛盾与冲突。
? 3.注意转移法。当人的情绪激动时,为了使它不至于爆发和难以控制,可以有意识地转移注意力,把注意力从引起不良情绪反应的刺激转移到其他事物或活动上去。课堂上发生不良情绪,要及时把情绪转移到与学生的交流谈心上,转移到与课堂教学有关的话题上。冷一冷,下课后再慢慢解决。
? 4.合理渲泄不良情绪。当老师陷入不良情绪时,要主动调动“理智”这道“闸门”的力量控制不良情绪,并尽力使自己愉悦起来。可以在课外与同事谈谈心,互相倾诉教书生涯中的苦恼,学会自我解嘲、自我安慰;或者打打球、听听音乐唱唱歌等体育娱乐活动。
?? 每个人都希望自己的人生风和日丽,莺歌燕舞,但月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福,挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。但是作为一名教师,必须学会控制情绪,掌握排解不良情绪的方法,只有这样,才能发现生活、工作中的快乐真谛,用积极乐观的态度对待工作和生活,为和谐社会建设发一分光、出一分力;作为一名教师不但要学会自我调节,要相信最好的心理保健医生是自己,而且要时时教会学生保持乐观思考,积极上进的状态,这样对自己的身心也有较大的益处。
2014年11月11日
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