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人教版六年级上册地理全册教案 　　第一章地球和地图 第一节 地球和地球仪　　第一课时　　【重点】　　会观察地球仪。　　准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】　　会观察地球仪、使用地球仪。 东西半球划分。　　利用经纬网确定某地的地理位置。 【教学器材】：教学地球仪。 【教学过程】 大家在小学都学过科学这门课,那么你们知道地球是什么形状的么 地球的形状、大小 1.地球的形状　　地球是什么形状？　　地球是一个不规则球体，通过软排球的例子和地球极半径与赤道半径的数据分析使学生继续深入得出地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体。 现在我们通过科普书刊学习到地球的形状，但在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，经历了一个漫长而艰巨的过程。　　从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？　　任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。遇到苦难要有知难而进，坚持不懈的精神。　　我们学习到了地球形状过程，通过自己的敏锐观察，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ a.：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。 b.发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。　　还有什么办法可以证明地球是球形的？　　　　准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。　　板书：2.地球的大小　　现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。　　地球的大小　　让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积亿平方千米，地球周长约4万千米。　　精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378　　千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。 二、地球的模型——地球仪　　我们的地球如此之大，为了便于我们认识地球我们制作了地球仪。　　阅读课本，回答：1.地球仪的定义？2.地球仪与地球有什么区别？ 3.地球仪在日常生活中有什么作用？　　在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。 地球仪是地球缩小的模型。　　在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。　　地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。　　地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 和学生一起回忆本节学习的主要内容。 【板书设计】　　第一节 地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1.地球的形状 2.地球的大小　　二、地球的模型——地球仪　　第二课时　　——“地球和地球仪”　　【重点】　　会观察地球仪。　　准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】　　会观察地球仪、使用地球仪。 东西半球划分。　　利用经纬网确定某地的地理位置。 【课时内容】认识纬线和经线 【教学过程】　　教材提供的图“简化地球仪上的点和线” 结合自己的地球仪观察思考：　　1.认识地轴、南极、北极。　　地球绕着一根假想轴进行旋转，这根假想轴叫地轴。而地轴与地球表面相交的两点叫两极。　　1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？　　2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。　　五带分布图　　　　1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。　　2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。　　教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” 结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。　　　　1.南北半球是怎样划分的？ 2.东西半球是怎样划分的？　　结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：　　1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？ 2.经线指示南北方向，纬线呢？　　1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。　　2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。　　【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。