第四单元 课题4 化学式与化合价 .docVIP

适用学科 初中化学 适用年级 初三 适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 2课时 知识点 1.常见元素的化合价 2.化学式的书写 3.基于化学式的计算 教学目标 1.了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。 2.熟记常见元素及原子团化合价，能利用化合价推求化学式及根据化学式推求元素化合。 3.掌握有关化学式的计算 4.逐步形成对事物进行抽象概括的能力 5.养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度 教学重点 常见元素及原子团化合价，用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式，有关化学式的计算 教学难点 常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式，有关化学式的计算 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 现代社会人们之间的交往愈来愈频繁。人们第一次见面，相互认识最简便快捷的方式是什么？自然是交换一下各自的名片。自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？这堂课我们就来学习认识一下物质的“名片”——化学式，以及相关内容。 二、知识讲解 二、知识讲解 考点1 考点1 化学式 使用建议说明：化学式是学生学习化学物质组成的基础，对于初三学生来说，建立起化学式的概念稍微显得困难，在讲解的过程中可以着重于学生自身体会，强调其学习的合理性。 1、遵化学式的定义 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。每种纯净物都有固定的组成，因此只有纯净物才有化学式，并且表示每种物质的化学式只有一种。 2、化学式的意义 分类 意义 实例 宏观 ①表示一种物质 水 ②表示物质的组成元素 水是由H．O两种元素组成的 微观 ①表示物质的一个分子（或原子） 一个水分子 ②表示物质的分子构成 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 注意：化学式前一旦有数字，就不能表示物质和组成元素，失去了宏观意义，只具有微观意义。 例如：3H2O表示3个水分子 3、化学式前面的数字的含义：表示分子的个数。例如：3H2O：3表示3个水分子 元素符号右下角数字的含义：表示一个分子中所含该元素的原子个数。例如；H2O：2表示一个水分子中含有2个氢原子 考点2 考点2 化学式的书写 使用建议说明：化学式的书写时建立在化合价的基础上的，学生在进行基本化学式书写如单质等书写时问题不大，集中问题在于含有酸根盐的化学式书写以及不常见单质如臭氧的书写。 1、化学式的书写： （1）单质： 单质种类 书写方式 稀有气体 用元素符号表示，如氦写成He，氖写成Ne 金属/固态非金属 习惯上用元素符号表示，如铁写成Fe，碳写成C 非金属气体 在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字,如O2 （2）化合物（由两种元素组成或由原子团构成的）：根据名称从右写到左。若已读出原子个数的就直接写；若未读出原子个数的需根据化合价来正确书写。例如：四氧化三铁：Fe3O4；氯化镁：EQ \* jc2 \* hps20 \o\ad(\s\up 9(+2),Mg)EQ \* jc2 \* hps20 \o\ad(\s\up 9(-1),Cl)2；硫酸钠： EQ \* jc2 \* hps20 \o\ad(\s\up 9(+1),Na)2SO4 2、化合物（由两种元素组成或由原子团构成的）的读法： 由两种元素组成的化合物：从右至左读作“某化某”；在氧化物中一般要读出原子个数 含有酸根（NO3-、SO42-、CO32-）的化合物：从右至左读作“某酸某” 含有氢氧根（OH-）的化合物：从右至左读作“氢氧化某” 例如：Fe3O4：四氧化三铁；MgCl2：氯化镁；Al(NO3)3：硝酸铝；Mg(OH)2：氢氧化镁 考点3 考点3 化合价 使用建议说明：化合价的学习有利于学生化学式的书写，其交叉法的合理运用能够为学生进一步理解化合物打下基础。但是对于化合价口诀的背诵是学生的老大难，因此在讲解的过程中，可以将背诵口诀化。 1、化合价的意义：表示原子之间互相化合的数目。 2、化合价的确定和表示 化合价的确定 表示方式 数值确定 正负确定 元素的1个原子得失电子的数目 得电子为负价，失电子为正价 3、确定元素的化合价，需注意以下几点： （1）氢元素的化合价通常显+1价，氧元素的化合价显-2价 （2）在化合物中，金属元素为正价 （3）非金属与氢或金属化合时，非金属元素显负价；大多数非金属与氧元素化合时，非金属元素显正价。 （4）在化合物中，正．负化合价的代数和为零 （5）在单质中元素的化合价为零 （6）与Ca2+，与S2-中数字的含义：表示钙元素显+2价（或钙元素的化合价为+2价）；表示硫元素显-2价； Ca2+表示一个钙离子带2个单位的正电荷；S2-表示1个硫离子带2个单位的负电荷 （7）化合价记忆口诀 一价钾钠氯氢银；二价氧钙钡镁锌 三铝四硅