草原的早晨第二课时3月12日.docVIP

《草原的早晨》第二课时教学设计 教学过程： 一、导入 〖播放草原图片、音乐〗师：这是一支从遥远的大草原飘来的牧歌，闭上眼睛，听一听马头琴的声音，看一看还带着露珠的青草，又一个草原的早晨来临了（板书课题） 师：“原”是本课的一个生字，（出示生字卡片）跟老师读两遍。 师：“原”厂字头，跟老师写一写：横撇。里面是一个白和一个小。 拿起手跟老师一起写一写（师在田字格中范写） 师：回忆上节课所学的内容，结合我们刚才看到的草原的图，谁来说说：你心目中草原的早晨是什么样子的？那你带着自己的感受来读读课题吧。 过渡：草原的早晨真安静啊！小朋友们想去看看草原上的美丽的美丽风光吗？想踏上“草原之旅”可不容易，我们还要先坐上去草原的火车呢！(出示词语)我们只有完成这每一节火车上的词语，才能到达草原。小朋友有信心完成任务吗？ 要求：开火车读、全班齐读。 草原 打破 羊儿 圏门 无边 牧民 飘动 远处 黎明 宁静 鞭声 蹦跳 铺满新绿 跨上骏马 过渡：小朋友们真棒，祝贺你们顺利地到达了草原。 二、学习第一段 〖课件展示图片：黎明前的草原图〗 1、师：来到了大草原，你们看到了什么呀？ 生：看到草原看到草原上长满了草，一个人也没有，一切都在睡梦中 2、你感觉黎明前的草原怎么样？ 生：很安静 3、师：是啊！黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上弥漫着淡淡的雾气，四周静悄悄的，听不到一点声响，这感觉是多么的宁静啊！（板书：宁静） 师：听！是什么把它叫醒了？（点击鞭子的声音） 生：是鞭声。 师：课文中是怎么形容这鞭声的？（出示第一句话并给“啪、啪”加点） 师：那你来学一学这鞭声吧！ 师相机点评：（1）你的鞭声太小，还不能叫醒草原。 （2）一鞭叫不醒，再来一鞭。 （3）你的鞭声特别的响亮。 师：小朋友们自己练读，要读出“啪！啪！”的声音，还要注意感叹号。 师：谁还想试一试？（再次指名读） 师：让我们一起来挥舞着手中的鞭子，叫醒大草原吧！ 过渡：小朋友们的鞭声真响亮，打破了草原的宁静。草原醒来了，刚刚醒来的草原是什么样子的呀?我们一起去看看吧！ 〖课件展示图片：突出铺满新绿的草原图〗 师：草原上的草长得怎么样？ 生：绿绿的 师：（出示枯黄的草的图、刚发芽的嫩草图对比）我们来看看图上草的样子有什么不一样？ 生：一个是枯黄枯黄的，一个是嫩绿嫩绿的。 师：是啊！一个是冬天里已经枯黄的草，一个是春天来了，小草在春雨的滋润下刚刚发芽的嫩草，嫩绿嫩绿的，这就是———新绿（点击出示词语：新绿） 师：谁要试着读一读？（指名多人读、齐读） 师：草原上的草长得嫩绿嫩绿的，再观察观察图上，你还看到了什么？ 生：草原上的草很多，到处都是 生：你真会观察！草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，望也望不到边，覆盖了整个大地，这就是——铺满（点击出示词语：铺满） 师：谁来给这美丽的大草原铺一铺嫩绿的小草？ 师相机点评：（1）你的草铺的不够多。 （2）你的草铺的还不够满。 （3）你把草原上都铺满了嫩草。 师引读：铺满新绿的草原——生接：醒来了（点击出示） 师：谁愿意看着这幅图再来读这句话？（指名读） 草原上的小姑娘们一起来读读这句话吧。 师：醒来的草原充满了生机和活力！一起来读读文中的第一自然段。 （出示第一自然段） 三、学习第二段 过渡：随着牧民的鞭声响起，宁静的草原一下子变得热闹起来了。看！草原上谁来了? 〖出示：一只只羊儿涌出了圏门，蹦跳着奔向无边的草原。〗 师：羊儿多不多呀？（多） 从哪个词语可以看出羊儿很多？（点红：一只只） 师点评：你真会读书！ 师：一只羊和一只只羊是不一样的。 那我看到很多秋天的落叶是——，我看到公园里的花——，我看到了天上的星星是——现在我们看到了草原上许多的羊儿是——— 真多呀！一起来读读。 师：现在，你们就是这些可爱的羊儿，想不想第一个跑到草地上？ 师：你这只羊急着去草原上干什么？（指名一两个学生说一说） 师：你们的心情都很急啊，现在圈门打开了，你想怎么做？（蹦出来，跑出来，跳出来，挤来挤去…… 师：大家一起往外挤，就是涌出圈门。（点红：涌出） 师：哪只小羊要来挤一挤，冲一冲这圏门？？ 师相机点评：你这只羊跑的不快，落到后面了。 我感觉到你急切的心情了，一定冲在最前面了。 师：小羊们都冲出了圏门，它们激动吗？开心吗？你们开心的时候会怎么样？ 生：唱啊、跳啊、蹦啊… 师：是啊！小羊们和我们一样，开心的时候会蹦一蹦，跳一跳。（点红：蹦跳） 师：谁来开心地蹦一蹦，跳一跳？ 师：小羊们那么开心的，蹦蹦跳跳地想去哪儿啊？ 师：还有谁想早早的在草原上蹦一蹦、跳一跳呀？你们都想呀！那一起来读读吧。 师：真是一群自由自在在，快乐的羊儿！ 师: 草原的早晨，羊儿们真快乐呀，还有谁也很快乐