六年级上册语文3卖火柴的小女孩儿 第2课时.docVIP

1.引导学生逐层深入地品读课文内容,通过分析、理解重点词句,进一步感受卖火柴的小女孩儿命运的悲惨和作者给予的深切同情。 2.整体把握故事的情感旋律,重点感悟文章最后两个自然段中含意深刻的语句,深刻感悟作者表达的思想感情。 3.有感情地朗读课文,关注人物的悲惨命运,懂得珍惜现在的幸福生活。 《卖火柴的小女孩儿》录像片断;本课重点句段及问题投影。 一　观看录像,导入新课 同学们,这节课我们继续学习课文《卖火柴的小女孩儿》。(板书课文题目)下面,我们一起观看录像,让这个录像片断把我们再次拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……(播放录像片断) 老师过渡:这是一年的最后一夜,在一个又冷又黑的晚上,卖火柴的小女孩儿孤苦伶仃,饥寒交迫,最终冻死街头。这是个多么可怜的小女孩儿啊!下面让我们更深入地学习课文,走进小女孩儿的内心世界,进一步感受卖火柴的小女孩儿命运的悲惨和作者给予的深切同情。 二　学习课文,体悟情感 1.标画词句。(引导学生细心读课文,标画出有深刻含意的词句) 2.分析词句。 让学生抓住重点词句,联系上下文分组讨论,交流感受。弄明白作者这样写的目的,锻炼学生的逻辑思维及语言表达能力。 (1)课文几次提到“大年夜”?都是在什么情况下提到的?作用分别是什么? 学生甲:课文三次提到“大年夜”。第一次是在课文开头,写小女孩儿在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩儿又冷又饿,哆哆嗦嗦地走在街上,看着别人家窗户透出的灯光,闻着烤鹅的香味,心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩儿在“大年夜”冻死在街头。 老师小结:课文三次提到“大年夜”,这是给故事安排的特定时间与特定环境。“大年夜”本应是欢乐的、幸福的,而小女孩儿在大年夜走在街头,在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光,闻着烤鹅的香味,在大年夜冻饿而死。大年夜的节日氛围更突出了小女孩儿命运的悲惨,更能引起人们对她的同情。 (2)“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。”这两句话说明了什么? 学生乙:说明火柴是小女孩儿一家人生活费用的来源,对小女孩儿来说,每一根火柴都很珍贵。联系上文她一根火柴都没有卖掉,内疚与怕挨爸爸打的恐惧使她更不敢浪费一根火柴,但是难忍的寒冷逼得她顾不得挨打,终于抽出一根。 (3)为什么说“这是一道奇异的火光”? 学生丙:这道“奇异”的火光,使小女孩儿看到暖烘烘的大火炉,得到了短暂的温暖和满足。在这雪花漫天飞舞的“又冷又黑的晚上”,这对于一个“赤着脚”“一双小脚冻得红一块青一块”“蜷着腿缩成一团”“一双小手几乎冻僵了”的小女孩儿来说,实在是非常可贵的。 (4)你从小女孩儿看到的烤鹅中体会到了什么? 小女孩儿又冷又饿,饥寒交迫,“这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱”。她已经一整天没有吃东西了,而街上飘着一股烤鹅的香味,这个饥饿难忍的小女孩儿多么渴望得到食物哇! (5)小女孩儿为什么看到了美丽的圣诞树? 大年夜是一年中最令孩子兴奋的时刻,可以围着美丽的圣诞树尽情地欢乐。又冷又饿的卖火柴的小女孩儿也不例外,她也需要欢乐,渴望得到欢乐。这体现出小女孩儿对美好生活的渴望和向往之情。 (6)小女孩儿为什么在第四次擦燃火柴时看到了慈爱的奶奶? 从“她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的”来分析,小女孩儿孤苦无依,家里只有奶奶最疼爱她。在小女孩儿面临绝境的情况下,她最想念的就是奶奶,自然在幻觉中看到了奶奶。 (7)小女孩儿第五次擦燃了一大把火柴,为什么? 学生丁:小女孩儿的目的是把奶奶留住。对小女孩儿来说,这世界没有光明,没有温暖,奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道,火柴一灭,慈爱的奶奶就会不见了。所以,她不顾一切,“赶紧”擦着了“一大把”火柴。 老师小结:这反映了小女孩儿对美好生活的强烈向往,也反衬了当时社会的冷酷无情。联系上文,小女孩儿在多次幻想破灭之后想起了死去的奶奶,渴望用一大把火柴来留住这世界上唯一疼爱她的奶奶,所以她孤注一掷,擦燃了一整把火柴。让我们深刻感受到小女孩儿内心的痛苦和绝望。 3.整体把握故事的情感旋律,重点感悟文章最后两个自然段中含意深刻的语句,深刻感悟作者表达的思想感情。(出示语句及问题) 　　(1)第二天清晨,这个小女孩儿坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。 小女孩儿既然是被冻死的,为什么还“嘴上带着微笑”? 学生甲:这是因为小女孩儿曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦”的天国去了。她就是在这样美好的幻想中死去的,所以她的“嘴上带着微笑”。 老师小结:幻想与现实、死亡与微笑形成鲜明而强烈的对比,突出了小女孩命运的悲惨,引发人们对她的无限同情。 　　(2)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去