六年级下册英语Unit 4 Planting trees is good for us 第二、三课时.docVIP

教师 授课时间 月 日 星期 课时 第 12 课时 课题 Unit 4 Planting trees is good for us. 课型 新授 教学目的 (一) 语言目标 1. 词汇：能听懂、会说新单词look after, building, change。 2. 句型： (1) 能熟练运用句型“I will ...”“We should ...”描述怎样种植好更多的树木。 (2) 能理解“Why do people cut down trees?”。 (二) 应用目标 1. 能在2?3种情境中描述怎样种植好更多的树木。 2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的短文。 3. 能完成D部分的练习。 重点 能熟练运用句型“I will …”“We should ...”描述怎样种植好更多的树木。 难点 能结合自身生活实际描述怎样种植好更多的树木。 教学准备 单词卡片、教学音频、教学动画等 教 学 过 程 Step 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision） 1. Greetings 2. Revision: Brain Storm头脑风暴 (1) 以trees为中心词，说出与其相关的词组或句子。 (2) 以air为中心词，说出与其相关的词组或句子。 Step 2 游戏演练(Let’s act) 1. Game: 出谋划策 T: Planting trees is good for us. What should we do? 以小组为单位进行讨论，比一比哪组想的办法最多。 2. 师生共同朗读，表演C部分对话。 Step 3 趣味阅读（Let’s read） 1. Pre-reading 用课件展示两张图片：一张为被过度砍伐的树林；一张为城市高楼。 教师引导学生观察图片，并提问： (1) Why do people cut down trees? (2) Is that good for us? 2. While-reading (1) 播放D部分的多媒体，学生通过听、看理解短文的意思。 (2) 结合上下文，理解新单词。 (3) 跟读短文。 3. Post-reading (1) 独立完成练习题。 (2) 检查、校正答案。 (3) 讨论、复述。Why do people cut down trees? What can we do? Step 4趣味游戏（Games） 游戏一：城市绿化先锋 将全班分为若干组，教师给每组准备一张城市地图。学生通过讨论，在城市需要绿色的地方画上树木，并说说这些树能带来什么益处。 游戏二：环保大使 将全班分为若干组，每组学生合作制作一份有关保护树木的宣传海报，要求图文并茂；可以引导学生参考D部分的语言进编写，也可建议学生通过网络查找相关资料，丰富海报内容。 分组汇报海报内容。教师可展出优秀作品。 对于能说出特别内容的学生，教师应给予及时的表扬和评价。 教师可根据学生情况，适当给出部分单词供学生参考，如 plant, water, look after 等。 作 业 1. 听录音，朗读并背诵课文。 2. 制作宣传海报，并说说海报内容。 3. 查阅资料，了解过度砍伐树木对我们生活的影响。 板 书 设 计 教 学 后 记 在阅读前，教师应明确阅读的主题内容和教学目标，将之与学生的生活实际巧妙联结，通过问答、介绍、对话的形式来激活学生原有的经验储备，使他们在积极、主动、活跃的思维状态下进入有意义的学习。 教师 授课时间 月 日 星期 课时 第 13 课时 课题 Unit 4 Planting trees is good for us. 课型 新授 教学目的 (一) 语言目标 1. 词汇：能理解、会说单词why。 2. 句型：能简单回答特殊疑问句“Why ...?”。 (二) 应用目标 1. 能运用所学语目，结合生活实际回答问题：Why do people cut down trees? 2. 能运用所学语言，结合生活实际回答问题：Why should we plant more trees? 3. 能综合运用本单元的单词和重点句型完成相关练习。 重点 能运用所学语言，结合生活实际回答问题：Why do people cut down trees? Why should we plant more trees? 难点 能简单回答特殊疑问句“Why ...?”。 教学准备 单词卡片、教学图片或实物、教学音频等 教 学 过 程 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Greetings 2. Revision：Game 幸运转盘 指针每转到一个单词，要求学生读出单词并能说一句话。 3. Review Part D 引导学生复习D部分内容