交际法教学交际教学法.pptxVIP

外语教学法—— 交际法教学;交际教学法;目录;一、交际法的特点;1.交际教学法和主张结构教学法的人们对于语言的看法不同 结构法把语言首先看成是语音、语法、词汇的总和,认为学习语言首要的是学习语言的形式 交际法与此就根本不同,认为语言是交际的工具,学会一种语言不仅要掌握其语言形式和使用规则,还要学会具体运用,也就是说要知道在什么场合运用。 ;2.教什么内容是结构法和交际法的另一分水岭 结构法大纲列举语法项目作为教学内容,课文材料大都经过删改加工,以便配合语法重点。 交际法大纲以意念、功能、交际活动(communicative event)为内容,强调在教材中使用真实的语言材料,使用新闻报导、广告、通知、表格、新闻广播、电话谈话等生活中常见的材料。;3.教学过程本身就是交际的过程 结构法教学过程中的一些问答貌似交际,实际上违反交际的基本原则,就双方都了解的情况谈话不是真正的交际 在教室中创造完全真实的交际环境是不容易的,需要花费一番脑筋。办法之一是制造信息差距,例如,可以把一个班分为三组,每组读一个不同的故事,然后交换情况。其他办法包括学生扮演不同角色,按角色身份的要求讲话(role一Playing：布置每个小组任务,由小组讨论如何完成任务等。在初级阶段做游戏,在高级阶段组织辩论也都是有效的进行交际活动的教学方式。;4.与此相