幼儿园艺术教育活动设计与指导第四章用“敲打”点燃激情，让孩子乐在其中.ppt

用“敲打”点燃激情，让孩子乐在其中 第四章 　　　 倘若孩子们一生下来就听到好的音乐，同时又能自己来演奏，那么，他们既可以具有出色的感受能力，陶冶性情，养成忍耐的力量，又能成为有一颗漂亮的心的人。 　　　　　　　　 ——（日本）铃木镇一 1 2 3 4 学习目标 初步了解幼儿打击乐活动能力的发展概况 知道幼儿园打击乐活动的目标 理解幼儿园打击乐教育内容选择的要求 掌握幼儿园打击乐演奏活动的设计与组织策略 　幼儿园打击乐活动泛指所有通过 简单打击乐器进行的艺术表现活动。 1 2 设计性 （预成性） 的演奏 即兴性 （生成性） 的演奏 主题1 幼儿园打击乐活动的设计与组织 幼儿能接触到的乐器 大鼓、铃鼓 串铃、碰铃 钹、锣 三角铁、沙球等 圆弧响板、蛙鸣筒 木鱼、双响筒 打击乐器是最自然的音乐表达工具 1 乐器拿出后，不演奏时须将乐器 放在腿上，不发出声音，眼睛也 不看乐器。 开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回腿上。 活动结束后，自己收拾乐器和 整理场地。 听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。 2 3 4 活动开始和结束时要求： 1 演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。 演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。 交换乐器时，须先将原来使用的 乐器放在座椅上，再迅速无声地 找到新的座位，拿起新乐器，坐 下后马上把新乐器放在腿上，做 好演奏。 演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。 2 3 4 活动进行时要求： 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与 价值观目标 幼儿园打击乐活动总目标 2 1 一种是有音乐伴奏的打击乐曲，也就是伴随乐曲或器乐曲进行打击乐演奏的打击乐曲。 另一种是无音乐伴奏的打击乐曲，即纯粹由打击乐器或替代性打击乐器演奏的打击乐曲。 幼儿园 常见 少见 打击 乐曲 用自然协调的动作演奏 STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 奏出适中的音量和美好的音色 注意倾听音乐和他人的演奏 使自己的演奏与整体音响相协调等 与演奏打击乐器有关的一般技能 1 2 3 知道如何按乐器的音色给乐器分类 知道如何利用乐器的搭配制造某种特定的音响效果 知道如何通过集体讨论等方法，为指定的歌曲或乐曲选配合适的节奏型及音色安排方案，并能用简单的图形、语音、动作等符号记录设计好的配器方案。 与配器有关的知识技能 Phase 1 Phase 2 Phase 3 打击乐曲的选择 音乐旋律优美、形象鲜明。 节奏清晰、结构工整。 针对不同年龄班选择不同的音乐。 打击乐器的选择 1 2 乐器的音色要好。 乐器的大小、形状、重量须适合幼儿。 1、分小组尝试演奏即成的幼儿园打击乐作品，交流体会演奏活动的特点和常规要求。 　　　2、分小组尝试从声乐书中选择适合做打击乐曲3-5首。 　　　3、分小组尝试为选择好的乐曲或歌曲选择适合的乐器。 　　　4、分小组尝试创编并演奏一个幼儿园打击乐作品。 主题2：郊游 幼儿喜爱的 音乐图谱 五线谱 简谱 图谱 1.动作图谱 2.图形图谱 动作图谱的设计与使用 拍头——碰铃 拍手——铃鼓、碰铃、圆舞板 跺脚——大鼓 乐器 动作 幼儿熟悉后 动作 1 动作图谱用身体动作 表现配器方案。 2 身体动作可以表现 节奏、音色、速度、 力度的变化及结构。 4 不宜用笨拙的肢体 动作表现比较密集 的节奏。 3 可用节奏动作、模仿 动作、舞蹈动作等作 为创造性图谱的材料。 5 身体动作不宜太难， 要避免动作给幼儿 掌握图说内容造成 不必要的困难。 　　　图形图谱的设计与使用 图形图谱是用不同的图形和色彩来表现配器方案。设计时可使用几何图形、事物形象简化图形、乐器形象简图、乐器音色象征图等。 图形图谱用形状和色彩表现配器方案。 形状、色彩可以表现节奏、音色、速度、力度的变化及结构。 可用几何图形、乐器音色的象征图、乐器形象简图来作乐谱的材料。 1 2 3 从音乐欣赏入手的活动设计 从乐器探索入手的活动设计 从故事讲述入手的活动设计 从歌唱入手的活动设计 1 2 3 4 【思考与实践】 　　　1、从声乐书中为小班幼儿选择一首适合打击乐演奏的声乐曲，并设计编配方案。 　　　2、选用恰当的导入方式，设计一个小班幼儿的打击乐活动。 3、小组合作尝试模拟组织幼儿园小班打击乐活动。 乐