关于课堂教学改革的思考学习版.pptVIP

实际上当前许多许多课堂教学是低效的、无效的乃至负效的。 新版课件 课堂教学改革失误盘点 主流舆论：大力提倡转变观念和改变学生学习方式。缺乏对教师的全面研究。 实际操作：机械模仿照搬现成的教学模式。 新版课件 研究者通常认为,影响课程实施的最为关键的因素或者最具不确定性的变数乃是教师的问题,教师既可能是课程革新最活跃的、能动的和创造性的因素,也可能成为最为守旧的、消极的和抵制的因素。 新版课件 现行课堂教学形态教师层面的归因分析 教师积极参与课改的自身条件 影响教师课改效能的因素 新版课件 教师积极参与课改的自身条件 眼界决定境界，境界决定理念，理念决定思路，思路决定出路，出路决定命运。 有参与课改的强烈愿望 有参与课改的必需能力 新版课件 肖川：《仰视俯察话“课改”》 一个好老师必须具备三个层面的素质： 一是深厚的文化底蕴；二是教育的理想和信念；三是教育的智慧，包括实际操作能力、创新的能力以及教学机智。 新版课件 基础教育课程改革的四大支柱（骨干教师的四大教育素养） ◆教育思想—决定教师知不知道“教”(教的方向)， ◆教育智慧—决定教师能不能够“教”(教的本领)， ◆专业精神—决定教师愿不愿意“教”(教的动力)， ◆专业人格—决定教师“教”得多好(教的背景)。 新版课件 影响教师课改效能的因素 —教