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九年级数学阶段性训练讲评 孙窑学校 黄亚兰 　　学习目标： 　　1.通过分析、讲评与训练，查找自己在知识上的遗漏，提高解题能力，优化解题思路，进一步体会“转化”的数学思想方法。 　　2.体验生生、师生交流中解决问题的愉悦，获得帮助同伴战胜困难的成就感和得到帮助的幸福感。 　　学案一：课前活动 1.对试卷进行自我评价与分析。 自我评价 对本次训练成绩感到 满意 一般 不满意 自 我 分 析 以为对却做错的题 题号 原因 订正情况 没能解答的题 希望同伴和老师讲解那几题 　　2.针对“以为对却做错”的题，进行订正。(友情提醒：先找出错误原因，并填在上表中，再订正) 　　3.同伴之间初步评析本次训练的得失。 　　九年级数学阶段性训练讲评 　　学案二：课上活动 　　活动一：小组交流课前活动情况 　　活动二：错题分析与纠正 　　(一)以为对却做错的题： 　　1.小组活动。组内了解初步订正的情况并解决疑难。 　　2.全班交流。就某道题在全班说说错误的原因、正确的解法，以及自己的感悟。 　　3.反思。怎样才能避免类似的错误? 　　(二)解法欠优的题： 　　1.观察、比较。老师出示一道题的解法，请同学与自己的解法或者同伴的解法比较，并说说自己的见解。 　　2.归纳、反思。通过比较，你有什么感想? 　　(三)没能解答出的题： 　　第23题 　　1.小组活动。 　　(1)没解答或没答对的组员说说自己对这道题的困惑。 　　(2)解对的同学把解这道题的思路介绍给同伴，看他能否顺着你的思路解出这道题。 　　2.集体讲解。(由没解答或没答对的学生讲) 　　3.巩固练习。 　　(1)必须独立思考，找到解决问题的思路。 　　(2)组内思路碰撞，寻求解决问题的最佳途径。 　　(3)全班讲评。 　　4.反思。这类题是否有共同的特征?解决问题的关键是什么? 　　第26(2) 　　1.小组活动： 　　(1)没解答或没答对的组员说说自己对这道题的困惑。 　　(2)组内或组际寻求帮助，解决困惑。 　　2.全班展示：得到帮助的同学讲解解题思路。有不同解法的，及时补充。 　　3.巩固训练。 　　4.反思。回顾解这类题的方法，你有何启示? 　　活动三：反思小结 　　1.静思。(这堂课学到的知识、方法以及学习过程中的感受) 　　2.组内交流心得。 3.全班交流体会。 课后活动： 审视试卷，再次订正，并整理错题集。