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高三语文试卷讲评课教学设计 教　　材：普通高中课程标准实验教科书 文档内容：高三一轮复习 章 节：专题四：选用、仿用、变换句式 课 时：共1课时 作 者：梁少艳 一、【学习目标】 知识与技能：通过试卷分析，进行相关知识点的复习与整理。 过程与方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。 3、情感态度与价值观： （1）通过分析帮助学生端正学习态度，用平和理性的态度解决问题。 （2）培养学生灵活的思维能力 二、【重点难点】 抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。 三、教学方法 讨论、小组合作。 四、设计思想 1. 试卷分析 本次考试为高三9月月考试卷分析。考试内容主要是对高三一轮专题复习“选用、仿用、变换句式”的考查。本次考试重点考察学生对变换句式和仿句的掌握情况。变换句式多以主观表述题的形式出现，而且题型越来越丰富，主要有长短句的变换、整散句的变换等。而仿用句式是高考高频考点，要求考生能仿照题目所提供语句的句式特点，新造一个或多个句式、结构与示例相似的句子，且内容方面要符合相关要求。该题型特别注重修辞手法的运用和语言的优美。考查形式相对稳定，灵活度高，综合性强。选择的语料涉及面广，主要有诗句仿写、哲理句的仿写、图文类的仿写等。 本次考试的变换句式考的是短句变长句，仿句考的是命题式仿写。通过本次考试，发现学生对变换句式的掌握不够好。想通过试卷分析对这部分内容进行复习整理，归纳总结，做到相关知识点的迁移，举一反三。较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。 2. 设计理念 本节课的内容以数据分析为切入口，发现问题，及时解决问题。在老师再次讲解之后让学生给同学的答案评分并说明给分理由，让学生巩固这种题的方法。之后再巩固训练。通过考、讲、练的方式让学生掌握这种题的做法。 3. 教学策略设计 本课的教学要充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，在教学过程中，如果单纯的口头语言交流很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课时容量，以达到提高教学质量和效率的目的。 4. 学情分析 通过复习学生掌握了该种题型的做题方法，通过考试发现问题及时解决学生复习中存在的问题，学生并没有正真掌握该题的做题方法。数据分析发现学生失分严重。 五、教学准备 1. 教学资源的准备 多媒体教学设备、教学课件PPT。 2. 教学课件的准备 教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。 六、教学过程 学生得分情况一览 　 阅读1 客观2 客观3 文言文 4 文言文 5 文言文 6 成语9 虚词10 病句11 病句12 连贯13 连贯14 得体15 11班 1.85 2.18 0.33 0.49 1.42 1.69 2.13 2.45 2.07 1.58 2.45 1.53 2.18 16班 1.89 1.95 0.37 0.42 1.37 2.32 1.74 2.63 1.58 1.32 2.89 1.58 1.79 18班 1.85 1.69 0.27 0.44 1.25 1.91 1.75 2.51 1.69 1.04 2.62 1.64 2.35 21班 1.79 1.9 0.0 0.17 1.44 1.79 1.85 2.31 1.67 1.21 2.54 1.56 2.02 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 对联16 整散句17 短变长18 新闻 标题 仿句 20 作文21 翻译 71_1 翻译 72_1 名句 81_1 名句 82_1 名句 83_1 客观分 主观分 11班 2.45 4.71 1.24 2.91 3.05 36.42 1.69 1.64 3.44 4.56 4.65 24.82 64.31 16班 2.42 4.53 0.56 2.77 2.39 36.96 1.77 2.05 2.98 4.09 4.21 24.26 62.32 18班 1.96 4.38 1.47 2.51 2.96 38.31 1.65 1.29 2.8 3.67 4.71 22.96 63.76 21班 2.31 4.42 0.85 2.67 2.63 37.87 1.5 1.38 3.04 3.87 5.0 22.56 63.23 二、复习提示?? 长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；词语较少，结构简单的句子就是短句。长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理