第5课回忆我的母亲.ppt

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阅读课文第一自然段 1、本段点明主旨的句子是哪一句? 明确:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。” 明确:“我很悲痛。”“我爱我母亲。” 2、表明叙事线索的句子是: 明确:“特别是她勤劳的一生。” 3、表明全文感情基调的句子: “爱”是基本感情,是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌。 4、这一段在全文中有何作用? 明确:总领全文,点明回忆的内容。 明确:抒发作者悲痛的感情,奠定文章的感情基调。 5、第一段对表现母亲的优秀品质有何作用? 研读第二部分:找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句,并说说它们的作用。 评价母亲优秀品格的关键性语句有:“母亲是个好劳动”,“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“母亲同情贫苦的人”“她能自己很节省的”“宽厚仁慈”“母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉”“她期待着中国民族解放的成功”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。 这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中,从一个侧面表现了母亲的品质,与文章中具体的事件共同塑了母亲的完整形象。 思考:作为母亲,她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢? .研讨第9段 注意写作方法: 前后呼应的写法 提问:(1)这段主要写什么? 明确:送子读书。 提问:(2)为何节衣缩食也要送子读书? ?? 明确:支撑门户、被逼。 这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系,使文章严密。 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候(2-7) 1885-1900前后(8) 1905年(9) 1908年(10) 1919年(10-11) 1924-1927年(12) 1937年(12) 1944年(12) 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候(2-7) 天不亮就起床,煮饭,种田,养蚕,挑水,有桐子榨油点灯,亲手纺线织布,不打骂孩子,周济穷人,不许“我们”吸烟喝酒等事 勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈 1885-1900前后(8) 遭遇退佃、搬家、天灾 没有灰心、坚强不屈、爱憎分明 1905年(9) 节衣缩食,借债供“我”读书。 有远见、摆脱贫困和压迫的愿望 1908年(10) 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 1919年(10-11) 离开家乡 勤劳一生 1924-1927年(12) 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义 1937年(12) 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功 1944年(12) 86高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 时间 与母亲相关的事件 段落 一生 “我”能记忆起 “我”四五岁到八九岁 “我”少年时期 1895年 不久 1915年 3 4 养育八个孩子 做各种农活、家务 整日劳碌、汗流满面 5  做多种饮食,纺线 6 第一个起床,任劳任怨,周济亲戚 不许我们吸烟喝酒 7 面对悲惨的遭遇不灰心 8 节衣缩食送我读书 9 慰勉我参加革命 10 时间 与母亲相关的事件 段落 1919年 1927年后 抗战后 11 12 13 离开了土地就不舒服 独立支持全家生活 在家过着勤苦生活 不辍劳作,尤喜纺绵 由此可见,文章的主体部分是以时间为顺序来组织材料的. 在阅读写人的文章时,要通过具体的、典型的事件来分析人物性格,把握人物形象;在写记人的文章时,要把人物放到事件中去写,通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格,塑造人物形象。 启示 明确:勤劳俭朴:4、5、6、12、13; 宽厚仁慈:7。 1、作者回忆了母亲哪几方面的事? 明确:勤劳俭朴,宽厚仁慈,对革命的支持, 对自己的教育和影响。 2、回忆母亲勤劳俭朴,宽厚仁慈这两方面品质的有哪些段落? 研讨分析第三层(第14、15段) 1.归纳层次大意。 明确:感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。 提问:作者感谢母亲是从哪些方面来写的? 作者感谢母亲是从两个方面来写的: 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”; 二、是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富,作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对母亲发出了由衷的感激之情。 在结构形式上有什么特点? 采用了什么表达方式? 在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。 采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。   文章的结尾表达了哪几层意思? ①痛悼母亲的离去; 1 ②对母亲的高度评价; 2 ③决心尽忠革命事业。 3 2、“创造了”和“创造着”意思有什么不同? “创造着”:正在创造

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